Cómo se trabaja en melilla en educación secundaria

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El Centro Británico de MelillaEstás aquí: Inicio1 / Escuelas de Idiomas2 / El Centro Británico de MelillaEl Centro Británico de Melilla está establecido desde 1998 y sus modernas instalaciones están situadas a sólo un minuto de la playa y a un corto paseo del centro de la ciudad. La escuela es de propiedad británica y tiene una excelente reputación en Melilla por su calidad y profesionalidad. Nuestro equipo de profesores son todos nativos con una gran variedad de formación y experiencia. Mientras están con nosotros reciben sesiones de formación y talleres internos. Como empleadores, cuidamos mucho de nuestros profesores y les ofrecemos apoyo profesional y personal durante todo el contrato. Trabajar para el British Centre permite a los profesores vivir la experiencia de estar en un lugar único, Melilla es un pequeño enclave español en la costa norteafricana rodeado por Marruecos.

En el Centro enseñamos inglés a niños desde los tres años junto con adolescentes y adultos desde principiantes totales hasta nivel avanzado. Se hace hincapié en la metodología comunicativa y la conciencia cultural. Las aulas están equipadas con pizarras interactivas. Los alumnos se preparan para presentarse a los exámenes GESE o ISE del Trinity College, para los que el Centro tiene un excelente índice de aprobados.

Me equivoqué con este truco (¿magia verdadera?)

Bozkurt, G., & Uygan, C. (2020). Lesson hiccups during the development of teaching schemes: a novice technology-using mathematics teacher’s professional instrumental genesis of dynamic geometry. Zdm-Mathematics Education, 52(7), 1349-1363. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01184-4

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Bray, A., & Tangney, B. (2017). Uso de la tecnología en la investigación de la educación matemática – Una revisión sistemática de las tendencias recientes. Computers & Education, 114, 255-273. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.07.004

Butlen, D., & Masselot, P. (2019). Desafíos y modalidades de formación para los profesores de las escuelas en didáctica de las matemáticas. Canadian Journal of Science Mathematics and Technology Education, 19(2), 91-106. https://doi.org/10.1007/s42330-019-00048-8

Chen, Gamble, J. H., Lee, Z.-H., & Fu, Q.-L. (2020). Formative assessment with interactive whiteboards: A one-year longitudinal study of primary students’ mathematical performance. Computers & Education, 150, Artículo 103833. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103833

¡Hasta el final! #shortvideo #viralshorts #basketball

Elegí Melilla porque en mi carrera estudiaba países en vías de desarrollo, así que pensé que sería muy interesante estar simultáneamente en Europa y en el continente africano. Melilla es genial si quieres ir a algún lugar de habla hispana, pero no necesariamente la península española. Hay una mezcla de idiomas (español, árabe y francés), culturas (española, marroquí y de África occidental) y religiones (católica, evangélica, musulmana, judía e hindú). Los viajes, el alojamiento y la comida en Marruecos eran baratos, así que pude cruzar la frontera y hacer escapadas de fin de semana baratas a muchos lugares diferentes. Sin embargo, Melilla es bastante pequeña, viajar a la península es bastante caro y a veces me sentía aislado. Había muy pocos angloparlantes, pero en la escuela hablaba y enseñaba casi siempre en inglés.

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Elegí ser ELA porque estaba pensando en dedicarme a la enseñanza y me gustaba la idea de ganar dinero, ya que me permitía viajar durante el año y el verano y aún me quedaban algunos ahorros. Trabajé en un instituto de secundaria y ayudé a los alumnos a hablar inglés. A pesar de algunos momentos agradables y buenos recuerdos, en general no me gustó trabajar en el colegio, pero tenía algunos amigos a los que les encantaba. Creo que depende mucho del centro, pero ahora sé que esa carrera no es para mí. Sólo trabajé 12 horas durante 3 días a la semana, lo que fue un descanso refrescante de los estudios; me dio mucho tiempo para mejorar mi español y viajar, y me preparó para mi último año en la universidad.

DROGA EN MANTA

Fundada en 1531 por el Emperador Carlos V -y con raíces que se remontan a las madrasas del Reino Nazarí-, la Universidad de Granada (UGR) es la cuarta universidad más grande de España, con aproximadamente 80.000 estudiantes.

La universidad está formada por cinco escuelas -Ingeniería de Edificación, Arquitectura, Ingeniería Civil, Información y Telecomunicaciones- en las que la enseñanza y el aprendizaje se dividen en 22 facultades y 116 departamentos.

Ubicada en cinco campus de Granada, todos en el casco antiguo de la ciudad, los estudiantes reciben clases en algunos de los edificios más históricos de la ciudad, impregnando sus estudios de un rico sentido del patrimonio y la tradición.

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La UGR también tiene presencia en el extranjero, en los enclaves españoles de Ceuta y Melilla, en el norte de África. En Ceuta se encuentran las facultades de Ciencias de la Salud, Educación y Humanidades, mientras que en Melilla están las facultades de Ciencias Sociales, Enfermería, Educación, Economía y Tecnología.

Con sus 12 institutos de investigación independientes, la universidad se enorgullece de tener un fuerte enfoque investigador. Como participante activo en el Programa Español de Investigación, la UGR apoya más de 150 proyectos de investigación y el Ministerio de Innovación, Ciencia y Empresa del país ha concedido apoyo financiero a 78 de sus Proyectos de Excelencia.

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