Implicaciones educativas de la socialización
La tecnología de la educación (el tema de este blog) se apoya en la teoría de la educación, y en el debate actual en este ámbito se abre un abismo entre los que piensan que la educación es esencialmente un ejercicio de desarrollo, impulsado desde dentro, y los que piensan que la educación es un ejercicio de socialización, impulsado por la transmisión de conocimientos y valores de la sociedad en la que se encuentra el alumno. Yo me sitúo en este último bando -véase mi reciente artículo para Digital Education de Terry Freedman- y a cualquiera que ponga el grito en el cielo (o al menos en la “falsa dicotomía”) le diría que también se sitúa en este último bando. Porque mientras que los que creen en la transmisión (o socialización, como la llamo en este ensayo) también reconocen el desarrollo como un requisito necesario para lograr ciertos tipos de comprensión, los que creen en la educación impulsada por el desarrollo interno generalmente parecen ver la influencia externa y la transmisión como ilegítimas. Por eso la pregunta no es “¿deben desarrollarse los niños?” (por supuesto que sí) sino “¿debe la educación socializar?”.
Ensayo sobre educación y socialización
En las aulas tradicionales hay muchas oportunidades para que los estudiantes interactúen con sus instructores y entre sí, y sabemos que esta interacción es fundamental para el éxito de los estudiantes, así que ¿por qué pensar que la interacción social sería menos importante en un curso en línea? La interacción social en el aprendizaje en línea puede conducir a un mayor compromiso de los estudiantes, la motivación, y puede ayudar a mejorar el rendimiento de los estudiantes. Como educadores, debemos considerar cómo crearemos oportunidades para interacciones sociales significativas y sostenidas en los cursos en línea, especialmente cuando muchos estudiantes están tomando múltiples cursos en línea mientras equilibran sus estudios con las responsabilidades del hogar y el trabajo. Si nos fijamos específicamente en cómo se imparten los cursos en línea, la colaboración en el desarrollo de los cursos entre el profesorado y un equipo de diseñadores pedagógicos da lugar a sitios de cursos en línea bien diseñados. Sin embargo, el extenso trabajo que conlleva el desarrollo de sitios de cursos interactivos es sólo el principio. A continuación se presentan dos tipos de interacción social en el aprendizaje en línea y su importancia.
Relación entre socialización y educación
Figura 16.1. El cineasta Victor Masayesva enseña sobre la cultura india hopi en una clase de estudios aborígenes en la escuela secundaria de Point Grey, Vancouver. Las escuelas nos enseñan mucho más que a leer, escribir y articular. También nos socializan las normas y expectativas culturales. (Foto cortesía de Victor Masayesva/flickr)
Desde el momento en que un niño nace, comienza su educación. Al principio, la educación es un proceso informal en el que el bebé observa a los demás y los imita. A medida que el bebé crece y se convierte en un niño pequeño, el proceso de educación se vuelve más formal a través de los juegos y el preescolar. Una vez en la escuela primaria, las lecciones académicas se convierten en el centro de la educación a medida que el niño avanza en el sistema escolar. Pero incluso entonces, la educación es mucho más que el simple aprendizaje de hechos.
Nuestro sistema educativo también nos socializa a nuestra sociedad. Aprendemos las expectativas y normas culturales, que son reforzadas por nuestros profesores, nuestros libros de texto y nuestros compañeros de clase. (Para los estudiantes que no pertenecen a la cultura dominante, este aspecto del sistema educativo puede plantear importantes problemas). Puede que recuerdes haber aprendido las tablas de multiplicar en segundo curso y también las reglas sociales para turnarse en los columpios durante el recreo. Quizá recuerdes haber aprendido el proceso parlamentario canadiense en un curso de estudios sociales, así como haber aprendido cuándo y cómo hablar en clase.
Cuál es la importancia de la socialización y la enculturación
Las principales perspectivas sociológicas sobre la educación se dividen en los enfoques funcional, de conflicto y de interacción simbólica (Ballantine y Hammack, 2009). La tabla 16.1 “Instantánea de la teoría” resume lo que dicen estos enfoques.
La educación cumple varias funciones para la sociedad. Entre ellas se encuentran (a) la socialización, (b) la integración social, (c) la colocación social y (d) la innovación social y cultural. Las funciones latentes incluyen el cuidado de los niños, el establecimiento de relaciones entre pares y la reducción del desempleo al mantener a los estudiantes de secundaria fuera de la fuerza laboral a tiempo completo.
La educación promueve la desigualdad social a través del uso del seguimiento y las pruebas estandarizadas y el impacto de su “currículo oculto”. Las escuelas difieren mucho en cuanto a su financiación y condiciones de aprendizaje, y este tipo de desigualdad conduce a disparidades de aprendizaje que refuerzan la desigualdad social.
Esta perspectiva se centra en la interacción social en el aula, en el patio de recreo y en otros lugares de la escuela. Las investigaciones específicas descubren que la interacción social en las escuelas afecta al desarrollo de los roles de género y que las expectativas de los profesores sobre las capacidades intelectuales de los alumnos afectan a lo que éstos aprenden.
