Pedagogía social
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Una guía inestimable para los Educadores de Práctica y Supervisores de Práctica que realizan el aprendizaje y la evaluación para obtener y mantener el estado de la Etapa 1 o 2 bajo los Estándares Profesionales del Educador de Práctica para el Trabajo Social (2013) y para aquellos involucrados en facilitar el aprendizaje, el apoyo, la evaluación y el DPC de los Educadores de Práctica. Ahora totalmente actualizado para reflejar el cambiante panorama del trabajo social y con una sección ampliada sobre la mejora de la resiliencia emocional, este libro es una guía inestimable para los Educadores de Práctica y Supervisores de Práctica que emprenden el aprendizaje y la evaluación para obtener y mantener el estatus de Etapa 1 o 2 bajo los Estándares Profesionales del Educador de Práctica para el Trabajo Social (2013) y para aquellos involucrados en facilitar el aprendizaje, el apoyo, la evaluación y el DPC de los Educadores de Práctica. Destinado a mejorar el aprendizaje y la evaluación de los Educadores de Práctica, cubre todas las áreas clave dentro de la formación del Educador de Práctica y ofrece orientación sobre la aplicación de habilidades y conocimientos clave en el apoyo, la evaluación y la enseñanza de los estudiantes de trabajo social y la gestión de las prácticas. En particular, ayudará a los educadores de prácticas a: Leer más
Trabajador social
A partir del 1 de julio de 2003, se exigen los siguientes certificados y sus requisitos para cualquier persona que trabaje en un consejo de educación como trabajador social escolar. Los cambios propuestos a los requisitos de las normas de certificación relativas a los trabajadores sociales escolares se pueden encontrar en el apéndice C.
Para recibir un certificado de educador provisional para trabajador social escolar, el solicitante deberá presentar evidencia de que cumple con los requisitos de preparación y elegibilidad para un certificado de educador inicial, así como haber completado dentro de los 10 años anteriores a la solicitud al menos 30 meses de servicio exitoso como trabajador social escolar en una escuela pública; un año escolar de servicio exitoso bajo el certificado de educador inicial, el certificado de educador provisional o el permiso de área de escasez duradera en una escuela no pública aprobada o en una escuela no pública aprobada por el organismo de gobierno apropiado en otro estado.
Para recibir un certificado de educador profesional para trabajador social escolar, el solicitante deberá presentar pruebas de 30 meses escolares de servicio satisfactorio con el certificado de educador provisional, el certificado de educador provisional o el certificado de enseñanza provisional.
El papel del educador en el trabajo social
El Programa de Educación Profesional y Continua ofrece formación especializada a cargo de expertos locales en las áreas temáticas que los trabajadores sociales quieren y necesitan aprender para servir mejor a sus clientes y organizaciones. Nuestros cursos son impartidos por una serie de trabajadores sociales licenciados, consejeros profesionales y terapeutas matrimoniales y familiares. Estamos explícitamente acreditados para ofrecer formación de CE a los residentes de PA y NY. Muchos otros estados también aceptan cursos de CE impartidos por universidades acreditadas por el CSWE.
Papel de facilitador en el trabajo social
En Brasil, el inicio de la prestación de servicios educativos surgió entre los años 70 y 80, con diferentes propuestas pedagógicas. En el escenario de las instituciones no estatales durante este período, el énfasis se dirigió a los espacios educativos informales, que exigían el logro de prácticas educativas específicas, comprometidas con el desarrollo de los individuos relacionados con una población socioeconómicamente desfavorecida (Caro & Guzzo, 2004; Gohn, 2006, 2009) .
Estos cambios en el escenario educativo brasileño produjeron una preocupación relacionada con la formación de profesionales, que se involucran en programas y proyectos sociales y son conocidos, en la literatura educativa, como educadores sociales (Romans, Petrus, & Trilla, 2003) . El perfil profesional de los educadores sociales aún no está bien establecido, teniendo en cuenta las competencias necesarias para tratar las complejas cuestiones sociales relacionadas con su trabajo. La falta de formación adecuada, inicial y continuada, para un desempeño competente es uno de los principales desafíos, que se interponen en la discusión de políticas públicas formativas, imperativas para este nuevo trabajador (Soares & Marinho-Araujo, 2010) .
