Actividades de intervención en lectura
Los profesores de educación especial deben estar capacitados para diseñar y llevar a cabo intervenciones intensivas para alumnos con necesidades graves y persistentes de aprendizaje y comportamiento. Para garantizar una enseñanza eficaz para estos alumnos, los programas de preparación de docentes deben ofrecer a sus candidatos oportunidades para aprender, aplicar y practicar habilidades de intervención intensiva. El profesorado que prepara a los docentes desempeña un papel fundamental a la hora de garantizar que la próxima generación de docentes tenga estas oportunidades.
Esta guía explica cómo el cuerpo docente puede incorporar recursos del Centro Nacional de Intervención Intensiva (NCII, por sus siglas en inglés) en los cursos de preparación docente y en las experiencias clínicas. La guía está organizada por cuatro tipos de cursos que los candidatos a maestros probablemente experimentarán durante el programa de preparación: cursos introductorios, cursos de métodos, cursos de evaluación y cursos clínicos o de práctica. Para cada tipo de curso, la guía enumera los objetivos de aprendizaje comunes para los futuros profesores. A continuación, la guía identifica los recursos del NCII aplicables para abordar los objetivos de aprendizaje y ofrece sugerencias sobre cómo el profesorado o los candidatos pueden utilizar los recursos en el curso. La guía también incluye ejemplos de cómo los profesores que participaron en el taller de verano del NCII han integrado los recursos del NCII en sus cursos.
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A pesar del aumento en la provisión de intervenciones escolares eficaces en los últimos tiempos, hay una ausencia de literatura para los profesores centrada en la traducción de intervenciones prometedoras en la práctica del mundo real. El objetivo de esta investigación fue proporcionar una guía socio-ecológica para los profesores de la validez externa de la implementación de la intervención en el patio de recreo escolar Lunchtime Enjoyment Activity and Play (LEAP). Esta investigación presenta la evaluación del proceso de una intervención en un patio de recreo escolar utilizando RE-AIM (Alcance, Eficacia, Adopción, Implementación, Mantenimiento) como marco teórico de evaluación. La recopilación de datos consistió en un enfoque de métodos mixtos durante dos años y medio que incluyó un grupo de discusión de profesores, observaciones directas y notas de campo. La evaluación del proceso confirma que la intervención LEAP es rentable, sostenible y transferible, capaz de mejorar múltiples factores socioecológicos en el patio de recreo de un colegio.
Estrategias de intervención en lectura
ResumenEste estudio examinó los efectos de un programa de intervención sobre estrategias de aprendizaje dirigido por el profesor en el uso y la eficacia percibida por los alumnos de cuarto curso de estrategias de aprendizaje orientadas al ensayo y la comprensión. Durante 18 unidades del programa, los profesores enseñaron sobre el aprendizaje y varias estrategias de aprendizaje, incluyendo la visualización, la elaboración y la categorización. Las estrategias se practicaron en las clases de matemáticas, lengua y ciencias. Participaron 82 alumnos de cuarto curso en el grupo de intervención y 387 alumnos de cuarto curso en el grupo de control. Se evaluó el uso y la eficacia percibida de las estrategias de aprendizaje antes de la intervención y al menos cuatro meses después, mediante una tarea de memorización de palabras basada en Internet y preguntas de reflexión asociadas. El grupo de intervención tendió a utilizar más estrategias de aprendizaje orientadas a la comprensión en las pruebas posteriores, y el grupo de intervención también mostró un aumento en la eficacia percibida de las estrategias de aprendizaje orientadas a la comprensión. Aun así, el ensayo fue evaluado como la estrategia más eficaz tanto en el grupo de control como en el de intervención. Se discuten las explicaciones de estos resultados y las posibles direcciones futuras.
Ejemplos de intervención en lectura
El tinnitus puede ser un síntoma debilitante relacionado con la audición. El acceso a intervenciones basadas en pruebas sigue siendo limitado. La teleaudiología puede ayudar proporcionando una vía de tratamiento del tinnitus clínica y rentable. Este capítulo destaca cómo esto es posible centrándose en una forma de teleaudiología, concretamente una intervención basada en Internet. Se ofrecen directrices para el desarrollo de este tipo de intervenciones. También se ofrece un marco en el que se esbozan los diversos procesos que intervienen en la evaluación de las intervenciones de nuevo desarrollo. El capítulo concluye con un análisis de los factores que pueden facilitar u obstaculizar la difusión de nuevas intervenciones en los modelos de prestación de servicios existentes. Este esquema bien definido para el desarrollo y la evaluación de intervenciones puede aplicarse y utilizarse para orientar modelos de intervención innovadores por parte de los interesados.
