Qué es el enfoque integrado en la educación infantil
En un mundo perfecto, todas las aulas estarían equipadas con las herramientas, la educación y el marco necesarios para promover espacios inclusivos en los que todos los alumnos pudieran aprender independientemente de sus necesidades o niveles de capacidad. Promover la inclusión implica tomarse el tiempo necesario para educar al personal y a los alumnos, y acomodar y modificar las distintas necesidades.
Para empezar a desarrollar un modelo inclusivo en su escuela, integre a los alumnos con necesidades educativas especiales. La integración se refiere a que los alumnos excepcionales reciban una enseñanza parcial en un aula ordinaria. Las actividades se adaptan para que el alumno pueda “encajar” con sus compañeros ordinarios mientras aprende habilidades que puede practicar mejor en un aula con compañeros más apropiados para su edad.
Piense en el nivel de apoyo que se requiere para que este alumno tenga éxito: es posible que necesite el apoyo de un asistente educativo cuando se integre, lo que puede afectar a su propio horario de clase. Tener objetivos específicos en mente le ayudará a desarrollar un programa eficaz para el alumno y sus necesidades.
Qué es la integración curricular pdf
Disability Studies Quarterly (DSQ) es la revista de la Society for Disability Studies (SDS). Es una revista multidisciplinar e internacional de interés para los científicos sociales, los estudiosos de las humanidades y las artes, los defensores de los derechos de los discapacitados y otros interesados en los problemas de las personas con discapacidad. Representa toda la gama de métodos, epistemologías, perspectivas y contenidos que abarca el campo de los estudios sobre la discapacidad. DSQ se compromete a desarrollar conocimientos teóricos y prácticos sobre la discapacidad y a promover la participación plena e igualitaria de las personas con discapacidad en la sociedad. (ISSN: 1041-5718; eISSN: 2159-8371)
¿Qué es un ejemplo de plan de estudios integrado?
La Comisión Australiana de Derechos Humanos (la Comisión) acoge con satisfacción el desarrollo de un plan de estudios nacional (el plan de estudios). Creemos que el desarrollo del plan de estudios es una oportunidad única para asegurar que todos los jóvenes australianos desarrollen una comprensión y apreciación de los derechos humanos.
En este documento se expone la posición de la Comisión sobre los motivos por los que la educación en derechos humanos es un componente importante del plan de estudios y nuestras sugerencias sobre cómo puede reforzarse la educación en derechos humanos en el plan de estudios.
En 2008, el gobierno federal y los gobiernos estatales y territoriales encargaron la elaboración de un plan de estudios nacional para los cursos de primaria[1] a 12º. La Autoridad Australiana de Planes de Estudio, Evaluación e Informes (ACARA) fue designada para supervisar el desarrollo del Plan de Estudios.
La ACARA nombra a escritores con experiencia en áreas específicas para redactar cada área de aprendizaje. La ACARA ha adoptado un enfoque consultivo para el desarrollo del Plan de Estudios y realiza amplias consultas públicas con la comunidad educativa (incluyendo padres, profesores, directores y organizaciones profesionales) y otras partes interesadas. Estas consultas tienen lugar en varios puntos a lo largo de la redacción de cada área de aprendizaje. Todas las propuestas están disponibles públicamente en su sitio web.
¿En qué lecciones o disciplinas del curso es más apropiado el currículo integrado?
El aprendizaje-servicio se está convirtiendo rápidamente en una herramienta esencial utilizada en las escuelas para mejorar el crecimiento y el desarrollo personal e interpersonal de los estudiantes. Pero para que el aprendizaje-servicio sea eficaz, debe formar parte de un plan de estudios integrado. ¿Qué queremos decir con esto? ¿Cuál es un ejemplo de cómo las escuelas pueden hacerlo?
Un plan de estudios integrado se describe como uno que conecta diferentes áreas de estudio atravesando las líneas de las asignaturas y haciendo hincapié en conceptos unificadores. La integración se centra en establecer conexiones para los alumnos, permitiéndoles participar en actividades relevantes y significativas que pueden conectarse con la vida real[1]. Un plan de estudios integrado pretende conectar la teoría aprendida en el aula con conocimientos y experiencias prácticas de la vida real. El aspecto de aprendizaje práctico y experimental de un plan de estudios integrado se facilita a través del aprendizaje-servicio.
Se han realizado numerosas investigaciones sobre los planes de estudios integrados y su aspecto en el ámbito del aprendizaje y la enseñanza. A partir de esta investigación, se identificaron tres paradigmas particulares de currículo integrado, cada uno de los cuales tiene elementos superpuestos y alineados[2]. Se trata de los siguientes:
