El futuro de la educación
El éxito tiene ahora un aspecto diferente del que tenía en el pasado. Las personas de alto rendimiento optan con frecuencia por salirse del mercado laboral tradicional y crear sus propios puestos de trabajo. Las personas de éxito esperan cada vez más poder hacerlo:
Para la gente que no vive así puede sonar descabellado, pero este tipo de estilo de vida está creciendo rápidamente. ¿Qué se necesita para acceder y prosperar con este tipo de libertad? La respuesta es sorprendentemente sencilla, y la mejor manera de resumirla es con “una educación del siglo XXI”.
En el prefacio de la edición revisada de 2011 de su libro “Out of Our Minds”, Sir Ken Robinson observa que “cuanto más complejo se vuelve el mundo, más creativos tenemos que ser para afrontar sus retos”, y esto es cada vez más evidente en la educación y en el lugar de trabajo. Pero, aunque la idea de éxito ha cambiado, el sistema educativo no siempre ha adaptado sus métodos u objetivos para alcanzarlo.
La educación del siglo XX hacía hincapié en el cumplimiento y la conformidad por encima de la creatividad, dos habilidades necesarias para desenvolverse bien en un entorno profesional o empresarial y mantener un buen empleo durante décadas. El cumplimiento y la conformidad son ahora una reliquia, pero siguen siendo valores clave en muchas escuelas, que informan la política incluso cuando no se promueven expresamente a los estudiantes.
Cambio de educación
¿Nadar fuera de nuestro alcance? Amy Bull & Jane Gilbert NZCERSnippets: “En los últimos 15 años aproximadamente se ha producido un cambio de paradigma en el pensamiento internacional sobre la educación. Se ha cuestionado el papel y la finalidad de las formas “tradicionales” de educación en un mundo definido por el cambio y por una complejidad, fluidez e incertidumbre crecientes, así como su capacidad para fomentar las aptitudes necesarias para resolver los “problemas perversos” que caracterizan al mundo de hoy” “¿Está transformando el nuevo plan de estudios nuestra forma de “hacer” escuela? ¿Está cambiando las “formas de pensar” del sector? ¿O simplemente se ha sustituido la vieja jerga por una nueva, dejando intactas las viejas formas de pensar?””Los profesores tienen que ser “entrenadores del aprendizaje”, un papel muy diferente del de un profesor tradicional”.
Think Strategic: The Top Three Challenges Facing School Leaders in 2015Este Libro Blanco elaborado por Maxine Driscoll, de Think Strategic, ofrece una visión de futuro y propone estrategias proactivas para el cambio. En él se han resumido y analizado las reflexiones e ideas de destacados educadores e innovadores. Ofrece una hoja de ruta para el cambio. Convirtiéndose en agencias del cambio, integrando el aprendizaje personalizado, la sostenibilidad y la atención plena en el plan de estudios, las escuelas prepararán a los alumnos para ser ciudadanos del mundo resilientes en el siglo XXI.
La tecnología ha tenido un profundo impacto en la educación
El aprendizaje es fundamentalmente un trabajo humano, y los humanos somos complicados. Para mejorar el aprendizaje hay que hacer varias cosas bien a la vez. Aun así, no todos los cambios producen resultados. ¿Cómo acabar con las distracciones y llegar a lo que importa?
Ojalá fuera tan fácil. Muchas reformas educativas complejas y costosas, lanzadas a bombo y platillo y con grandes esperanzas, resultan tener pocos o ningún resultado medible. Las fantasiosas teorías del cambio en la educación tienden a fracasar en la práctica porque, bueno, el cambio resulta ser difícil.
Una navaja filosófica es un principio o regla general para eliminar las distracciones. En educación hay muchas distracciones. Para poner a prueba el potencial de cualquier idea destinada a mejorar el aprendizaje, considere esta navaja: “¿Cambiará esta idea quién está en el aula, o cómo utilizan el tiempo los niños y los profesores?”. Si no cambia ninguna de las dos cosas, probablemente no cambie mucho las cosas. Las mismas personas seguirán haciendo lo mismo.
Algunos reformistas dicen que hay dos enfoques contrapuestos para cambiar la educación: de arriba abajo y de abajo arriba. Esto es demasiado simple. Las escuelas de California experimentan continuamente una fuerte combinación de dirección descendente e innovación ascendente.
Cambio transformador en la educación
La sociedad en la que vivimos se rige principalmente por intereses comerciales. El bombardeo diario de la publicidad y sus omnipresentes pero sutiles presiones para poseer algo son tan comunes que apenas nos damos cuenta de su influencia. La sociedad no sufre porque existan estas presiones; al fin y al cabo, este tipo de presión ha sido en gran medida responsable de la riqueza y el lujo de nuestras vidas. Sin embargo, la vida es algo más que ofertas comerciales, sobre todo porque son superficiales y carecen de un propósito más profundo. Además, el comercio y la sociedad tienden a hacer hincapié en la novedad y, aunque no hay nada malo en las cosas nuevas per se, la vida es mucho más que la novedad.
Sin embargo, hay pocas personas que profundicen más allá de las satisfacciones actuales y ahí es donde entra en escena la educación. La educación proporciona un contexto a la historia, el arte, una profundidad de comprensión y una perspectiva que algunas personas no experimentarían de otro modo. Esto forma parte del papel tradicional que cumple la educación en la enseñanza de la cultura y la transmisión de los valores de nuestra sociedad.
