Educación en derechos humanos
La educación es intrínsecamente valiosa como la herramienta más eficaz de la humanidad para el empoderamiento personal. La educación adquiere la condición de derecho humano porque forma parte integrante de la dignidad humana y la realza a través de sus frutos de conocimiento, sabiduría y comprensión. Además, por razones instrumentales, la educación tiene la condición de derecho humano social, económico y cultural polifacético. Es un derecho social porque en el contexto de la comunidad promueve el pleno desarrollo de la personalidad humana. Es un derecho económico porque facilita la autosuficiencia económica mediante el empleo o el autoempleo. Es un derecho cultural porque la comunidad internacional ha orientado la educación hacia la construcción de una cultura universal de los derechos humanos. En resumen, la educación es el requisito previo para que el individuo funcione plenamente como ser humano en la sociedad moderna.
Al plantear un derecho humano a la educación, los redactores de la Declaración Universal de Derechos Humanos (DUDH) se basaron axiomáticamente en la noción de que la educación no es un valor neutro. Con este espíritu, el Artículo 26 establece una serie de objetivos educativos que se analizan en este ensayo junto con un debate centrado en la educación sobre los derechos humanos a la luz del Artículo 26.
Derecho a la educación
¿Cómo se distribuye la alfabetización en el mundo? El mapa interactivo muestra las tasas de alfabetización en el mundo, utilizando estimaciones recientes publicadas en el Factbook de la CIA. Como puede verse, todos los países fuera de África (con la excepción de Afganistán) tienen tasas de alfabetización superiores al 50%.Sin embargo, a pesar de los progresos a largo plazo, persisten grandes desigualdades, sobre todo entre el África subsahariana y el resto del mundo. En Burkina Faso, Níger y Sudán del Sur -los países africanos situados al final de la clasificación- las tasas de alfabetización siguen siendo inferiores al 30%.
La visualización anterior muestra que, a pesar de que la tasa de alfabetización es hoy más alta que nunca, en muchos países en desarrollo sigue habiendo retos importantes. Sin embargo, los datos sobre las tasas de alfabetización por grupos de edad muestran que en la mayoría de los países, y desde luego en prácticamente todos los países en desarrollo, existen grandes brechas generacionales: las generaciones más jóvenes están progresivamente mejor educadas que las generaciones mayores. Esto indica que en estos países la tasa de alfabetización del conjunto de la población seguirá aumentando.La visualización muestra las estimaciones y proyecciones de la proporción de individuos, en todos los países, que carecen de educación. Estas cifras, procedentes del Instituto Internacional de Análisis de Sistemas Aplicados (IIASA), sugieren que las tasas de educación deberían aumentar a medida que el mundo se desarrolla y que, para 2050, sólo cinco países tendrán una tasa de analfabetismo superior al 20%: Burkina Faso, Etiopía, Guinea, Malí y Níger.
Manual sobre el derecho a la educación
El 20 de noviembre se celebra el Día Mundial de la Infancia. El derecho fundamental de los niños a la educación está recogido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en la Convención de la ONU sobre los Derechos del Niño. Por desgracia, la educación no suele ser una realidad para muchos niños que viven en África Occidental y Central, donde casi el 80% de los niños de 10 años son pobres en el aprendizaje, incapaces de leer y comprender un texto sencillo, el porcentaje más alto del mundo. Las altas tasas de pobreza en el aprendizaje indican que demasiados niños no van a la escuela o van pero no aprenden.
Nuestro reciente blog destacaba las historias de Leah, Hauwa y Hussaini, tres niños de la región cuya educación se ha visto interrumpida principalmente a causa de los conflictos. Sus historias ilustran los retos a los que se enfrentan millones de niños para acceder a la educación y completarla, y demuestran que el aprendizaje y los derechos de los niños en la región están bajo presión.
La región tiene el potencial de crear oportunidades equitativas e integradoras para que todas las niñas y todos los niños lleguen a la escuela preparados para aprender, alcancen un aprendizaje de calidad y se incorporen al mercado laboral con el conjunto adecuado de competencias para convertirse en ciudadanos productivos y realizados. Esta es la visión de la próxima Estrategia Regional de Educación del Banco Mundial para África Occidental y Central (2022-2025).
Igualdad de acceso a la educación
Reflexion sobre el derecho a la educacionEnsayos satisfactoriosDocumento abiertoLa India es el hogar del 20% de los niños del mundo, más que cualquier otro país. Con la aplicación de la Ley sobre el Derecho a la Educación (RTE) de 2009, la India llevó a cabo una de las campañas de matriculación más exitosas jamás vistas, matriculando al 98% de los niños en edad primaria en las escuelas. El Ministerio de Desarrollo de la Mujer y el Niño de India gestiona el mayor programa del sector público del mundo: el Servicio Integrado de Desarrollo Infantil (ICDS, por sus siglas en inglés), que ofrece servicios integrados para el desarrollo de los niños menores de 6 años. En la actualidad hay 1,3 millones de centros de desarrollo infantil temprano en todo el país, conocidos como Anganwadi. A pesar de que se ha producido un aumento significativo en la matriculación de niños en las escuelas, la mayoría de ellos no adquieren ni siquiera las habilidades básicas de lectura, escritura y aritmética al final de la escuela primaria.Según el censo de 2011, hay más de 164,48 millones de niños en la India en el grupo de edad de 0-6 años. Las investigaciones científicas en el ámbito de la neurociencia han demostrado que la primera infancia es un período crítico para el desarrollo de competencias específicas que son importantes para el aprendizaje permanente y la formación de una base sólida para los próximos años de un niño.
