Método diferencial en psicología de la educación pdf
Cuando los estudiantes tienen un sentimiento de pertenencia en el aula, puede aumentar su éxito educativo y los resultados de motivación de múltiples maneras, y los profesores pueden ayudar a crear este sentimiento de pertenencia mediante la creación de conexiones entre el aula y la comunidad, de acuerdo con DeLeon Gray, Ph.D..
Gray, profesora asociada de psicología de la educación y la equidad en la Facultad de Educación de Carolina del Norte, estudia cómo ayudar a los estudiantes, padres, profesores y partes interesadas de la comunidad a desentrañar la pertenencia y la motivación para apoyar el compromiso, el aprendizaje y la productividad de los estudiantes.
Gray afirma que los estudiantes que tienen un sentimiento de pertenencia a la escuela suelen estar más animados, son más propensos a dedicar tiempo a las tareas y a retomar las actividades, y es más probable que elijan estar en el entorno escolar.
Sin embargo, los estudiantes que no tienen un sentimiento de pertenencia suelen tener dificultades para dedicar todos sus recursos cognitivos a las tareas y experimentan problemas de bienestar emocional. Estos sentimientos pueden manifestarse en visitas frecuentes a la enfermería o incluso en absentismo escolar, ya que los alumnos buscan una forma de evitar los entornos en los que sienten que no pertenecen.
¿Cuáles son los métodos de la psicología de la educación?
Como parte del último año, los estudiantes deben realizar una tesis de licenciatura en Psicología. Este proyecto de investigación independiente suele consistir en un trabajo de investigación aplicada en Psicología, en el que los estudiantes recopilan y analizan datos empíricos originales. Se anima a los estudiantes a seleccionar una pregunta de investigación novedosa que se sitúe en el discurso psicológico contemporáneo. Tras la finalización y redacción del UGD, los estudiantes presentan su investigación en ‘PsychFest’, un coloquio de investigación de pregrado en psicología organizado por el MIC. A partir de entonces, se anima activamente a los estudiantes del MIC a difundir su investigación más allá del MIC en eventos regionales, nacionales e internacionales, así como en formato de publicación. Más información sobre el éxito de los estudiantes y graduados del Programa de Licenciatura en Educación y Psicología disponible aquí.
Todos los estudiantes de la Licenciatura de Educación, incluidos los de la Licenciatura de Educación en Educación y Psicología del Programa, están obligados a asistir a dos prácticas residenciales en el Gaeltacht como parte de sus estudios – Tréimhse Foghlama sa Ghaeltacht 1 agus 2. Tréimhse Foghlama sa Ghaeltacht 1 se realiza en el primer año del programa y Tréimhse Foghlama sa Ghaeltacht 2 en el tercer año. Cada periodo de prácticas dura dos semanas.
El mejor método de psicología educativa
Este capítulo fue publicado originalmente como Black, S., & Allen, J. D. (2019). Insights from educational Psychology Part 11: Estrategias de aprendizaje. The Reference Librarian, 60(4), 288-303. https://doi.org/10.1080/02763877.2019.1626317. Se han realizado modificaciones menores a la versión publicada en Reference Librarian.
Los psicólogos de la educación han realizado numerosas investigaciones sobre las estrategias de aprendizaje más eficaces. La mayoría de los estudios se centran en la realización de exámenes, por lo que no son obviamente aplicables al apoyo de los bibliotecarios al aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, una parte suficiente de la investigación es relevante para el aprendizaje basado en recursos como para justificar un capítulo sobre estrategias de aprendizaje en este libro sobre conocimientos de la psicología educativa para la biblioteconomía académica. Este capítulo presenta pruebas de cómo los estudiantes tienden a enfocar el aprendizaje, resume los principales hallazgos sobre qué estrategias de aprendizaje son más eficaces y concluye con técnicas demostradas para enseñar estrategias de aprendizaje eficaces.
Incluso cuando son capaces de encontrar fuentes adecuadas, muchos estudiantes emplean atajos para reducir el tiempo que deberían dedicar a comprometerse adecuadamente con el texto. Esto es un problema para los escritores de trabajos de investigación, porque copiar no es componer, y “escribir con parches” (unir trozos alterados lo justo para evitar el plagio descarado) indica falta de compromiso y comprensión (Pecorari, 2003). Casi el 94% de los alumnos citaron frases de las fuentes, y el 70% de esas citas procedían de las dos primeras páginas de los artículos. En su estudio sobre la prevalencia de la escritura de parches (también conocida como minería de frases), Jamieson y Howard (2013) descubrieron que, en lugar de sintetizar la información, casi el 94% de los estudiantes extraían frases de las fuentes, y el 70% de esas citas procedían de las dos primeras páginas de los artículos. Este enfoque de extracción de frases no favorece la alfabetización informacional, el aprendizaje de la síntesis de ideas ni el desarrollo de la capacidad de basar los argumentos en pruebas (Jamieson y Howard, 2013).
Método clínico de psicología educativa
Susan es estudiante de doctorado en el Departamento de Psicometría y Estadística de la Facultad de Ciencias Sociales y del Comportamiento (BSS). Susan es la ganadora del primer Premio Ciencia para la Sociedad de la Facultad de BSS. Su investigación doctoral se centra en las formas de selección en la enseñanza superior.
Se estudió el muestreo curricular entre los aspirantes al programa de Psicología de la facultad. Con el muestreo curricular, los futuros estudiantes siguen un procedimiento de selección o emparejamiento que les da una idea realista de lo que ofrece el programa de estudios y lo que espera de ellos. El procedimiento incluye actividades como el estudio de material didáctico representativo y el visionado de una videoconferencia. Posteriormente, los futuros estudiantes realizan una prueba sobre el material en la universidad. En el programa de psicología, este procedimiento se utiliza para seleccionar a los estudiantes. Otros programas utilizan procedimientos similares de selección o emparejamiento. La participación en el matching es obligatoria; una vez que los futuros estudiantes han completado las actividades de matching, rellenado y devuelto un cuestionario y asistido a la jornada de matching, reciben un correo electrónico con asesoramiento sobre si el programa es adecuado para ellos.
