Centro Nacional de Investigación Educativa
El Grupo del Banco Mundial es el mayor financiador de la educación en el mundo en desarrollo, trabaja en 90 países y se ha comprometido a ayudarles a alcanzar el ODS4: acceso a una educación inclusiva y equitativa de calidad y a oportunidades de aprendizaje permanente para todos en 2030.
El Banco Mundial es el mayor financiador externo de la educación en el mundo en desarrollo. Apoyamos programas de educación en más de 100 países y estamos comprometidos a ayudar a los países a aumentar el acceso a una educación de calidad en todos los niveles, reducir la pobreza de aprendizaje y desarrollar habilidades, poniendo en marcha sistemas educativos que garanticen oportunidades para todos.
Centro Nacional de Evaluación Educativa y Asistencia Regional
La misión del Centro es apoyar y asesorar a instituciones y profesionales de la educación superior comprometidos con el impulso de una reforma pedagógica, curricular y cultural equitativa, sostenible y sistémica, a través del aprendizaje basado en proyectos (ABP). El Centro prepara a las instituciones y a los educadores para ofrecer a los estudiantes experiencias de aprendizaje basadas en proyectos (ABP) múltiples y culturalmente relevantes. El Centro actúa como centro neurálgico del PBL en la enseñanza superior desarrollando, conservando y compartiendo las mejores prácticas que promueven una educación activa y centrada en el estudiante para una sociedad justa, equitativa e integradora.
Los participantes saldrán del Instituto con una mejor comprensión del aprendizaje basado en proyectos y un plan a medida para avanzar en el trabajo en sus propios campus. Escuche aquí las opiniones de antiguos participantes sobre el impacto del Instituto.
2022-2023 Colaboración para el aprendizaje basado en proyectos La Colaboración para el aprendizaje basado en proyectos es una comunidad virtual de práctica diseñada para apoyar a los equipos de profesores en el desarrollo y la implementación del aprendizaje basado en proyectos en sus campus. El profesorado se beneficiará de entrenadores dedicados, talleres e interacciones significativas con sus compañeros. Más información aquí.
Países de la CEPE
Educar a alumnos jóvenes con trastorno del espectro autista (TEA) y necesidades complejas de aprendizaje puede ser increíblemente gratificante, pero también puede suponer un reto. Estos jóvenes alumnos a menudo requieren estrategias y apoyos específicos para alcanzar su potencial. Los equipos escolares también necesitan conocimientos y habilidades específicos para aumentar su capacidad de proporcionar tales intervenciones. El Proyecto PASS, o Preparación para el Éxito Académico y Social, es un programa integral diseñado por el Centro para la Excelencia en Autismo de la Universidad Virginia Commonwealth (VCU-ACE) específicamente para niños con TEA y retraso en el desarrollo que están en un aula de Educación Especial Infantil (ECSE). A través de un proceso de formación e implementación paso a paso, el Proyecto PASS aborda las necesidades educativas de los niños con TEA y dificultades significativas de aprendizaje, desarrolla las habilidades fundamentales necesarias para la independencia y fomenta una transición exitosa al Entorno Menos Restrictivo (LRE). Este modelo de desarrollo profesional multicomponente pero rentable incorpora prácticas basadas en la evidencia, como intervenciones basadas en antecedentes, apoyos visuales, instrucción sistemática, refuerzo e intervención en comunicación social. Además, se utilizan las mejores prácticas de la ciencia de la aplicación para facilitar el cambio y la sostenibilidad de los sistemas.
Centro de investigación y evaluación educativa flushing, ny
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No existe una definición clara de lo que es un plan de estudios. Algunas definiciones se centran más bien en las actividades de los alumnos, por ejemplo, el currículo es la participación planificada de los alumnos. Otras se centran más en la materia, por ejemplo, “el currículo es la materia que se enseña a los alumnos o una disposición de materiales didácticos”.
Además, el currículo puede referirse a lo que una escuela o un sistema educativo prescribe para un grupo específico de alumnos o a lo que el profesor hace en clase. Pero, en términos generales, el currículo se refiere a un nivel macro, por oposición al nivel meso (por ejemplo, un curso) o al nivel micro (por ejemplo, una lección).
“El currículo de una escuela es el contenido formal e informal y el proceso mediante el cual los alumnos adquieren conocimientos y comprensión, desarrollan destrezas y modifican actitudes, apreciaciones y valores bajo los auspicios de esa escuela (Doll, 1996:15)”.
