Cómo crear identidad en un centro educativo

Ejemplos de marcas universitarias

En el programa de hoy, la presentadora Lori Boll habla con Daniel Wickner, fundador de Identity-Centered Learning, un marco para apoyar el desarrollo de la identidad de los estudiantes en las escuelas. Este trabajo se basa en pedagogías culturalmente relevantes, receptivas y sostenibles, y se basa en su propia identidad birracial, multicultural y multilingüe, junto con sus trece años en la educación internacional. Daniel habla de su propia experiencia en las escuelas y del impacto que tuvo en él, así como de lo que entiende por educación centrada en la identidad. Lori y Daniel también hablan de cambiar los sistemas en lugar de los estudiantes y de cómo nosotros, como educadores, tenemos que convertirnos en “Expertos en Identidad” para nuestros estudiantes mientras atraviesan sus propios viajes de identidad.

Daniel Wickner es el fundador de Identity-Centered Learning (www.identity centered.com), un marco para apoyar el desarrollo de la identidad de los estudiantes en las escuelas. Este trabajo se basa en pedagogías culturalmente relevantes, receptivas y sostenibles, y se basa en su propia identidad birracial, multicultural y multilingüe, junto con sus trece años en la educación internacional. Actualmente es profesor de tercer grado en la Escuela Internacional de Hong Kong y presta apoyo a las escuelas como consultor en las áreas de identidad y DEIJ.

Marca de educación

← Volver a los artículos3 de septiembre de 2018Educación y marketing: Cómo crear una poderosa identidad de marcapor Digital Marketing InstituteLos arcos dorados de McDonald’s, el swoosh de Nike y la botella de contorno de Coca-Cola son ejemplos de marcas mundialmente reconocidas. ¿Qué organización no querría tener una marca tan fuerte y reconocible al instante? Cuando se trata de la importancia de tener una marca fuerte, el sector de la educación superior es como cualquier otro. La capacidad de reconocimiento no es el único factor importante, también lo son la reputación y la respuesta emocional positiva.Antes de intentar emular a marcas mundialmente famosas para desarrollar una identidad, merece la pena dedicar tiempo a considerar el valor y las propuestas de venta únicas de su institución educativa, junto con los puntos de dolor y los impulsores de los clientes.Entonces, ¿cómo pueden los colegios, las universidades y las empresas de formación crear y mantener una marca potente que les ayude a destacar entre sus competidores y a atraer a los estudiantes, tanto en su país como a escala internacional?

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La marca es algo más que un logotipoLa comunicación de la marca de su institución no se limita al logotipo y al eslogan, sino que también está presente en las fotografías e imágenes utilizadas, por lo que hay que pensar en cómo están a la altura de las aspiraciones.Incluso las partes de la comunicación que pueden no considerarse marca, como los tipos de letra utilizados en las publicaciones y en línea, son un aspecto importante para contar una historia de marca. Incluso si una universidad o empresa de formación es pequeña con aspiraciones de crecer, desarrollar y seguir una estrategia de marca y unas directrices de marca desde el principio ahorrará tiempo y confusión a largo plazo: “La marca es la promesa, la gran idea, las expectativas que residen en la mente de cada cliente sobre un producto, servicio o empresa. La marca consiste en establecer una conexión emocional”. – Alina Wheeler, Diseño de identidad de marca

Aprendizaje básico integrado

La identidad de las universidades estadounidenses está cambiando en respuesta al creciente movimiento nacional que promueve el compromiso público en la educación superior. El compromiso público hace hincapié en el cambio de un modelo experto de entrega de conocimientos universitarios al público, hacia un modelo más colaborativo en el que las partes interesadas desempeñan un papel importante en la creación y el intercambio de conocimientos para el beneficio mutuo de las instituciones y la sociedad. Este documento conceptual explora cómo están evolucionando las universidades estadounidenses en este contexto emergente. El documento comienza con una breve historia de la educación superior estadounidense y de la forma en que las instituciones estadounidenses han considerado tradicionalmente su papel en la sociedad. A continuación, se discute la estrategia emergente del “compromiso público” y cómo los colegios y universidades están institucionalizando el compromiso para reflejar sus misiones, historias y entornos geográficos únicos. La sección siguiente conceptualiza las formas en las que las instituciones proyectan su identidad de compromiso a las partes interesadas externas. Concluimos ofreciendo nuevas direcciones de investigación para explorar las intersecciones del compromiso y la identidad organizativa en el contexto de los Estados Unidos y en todo el mundo.

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Marca para instituciones educativas

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Creación de la identidad del proyectoDirigido por FEH BOCES, el consorcio de subvención está compuesto por seis de los nueve distritos escolares del área de FEH BOCES: Brushton-Moira, Chateaugay, Malone, Salmon River, St. Regis Falls y Tupper Lake. En esta región rural, una media de casi 2/3 de los estudiantes están clasificados como económicamente desfavorecidos y el 17,5% están clasificados como estudiantes con discapacidad.

Subvención para la innovaciónEl proyecto Identidad dará a los estudiantes la oportunidad de contar sus historias personales utilizando tecnologías de aprendizaje innovadoras. A medida que los estudiantes exploran sus propias identidades, culturas, intereses y pasiones, también pueden conectar con las identidades de sus compañeros y obtener una variedad de perspectivas. Franklin-Essex-Hamilton BOCES, en cooperación con seis de los distritos que lo componen, ha obtenido una subvención para tecnologías de aprendizaje a través del Departamento de Educación del Estado de Nueva York para desarrollar y poner en práctica este innovador proyecto. El Proyecto Identidad pretende enseñar a los estudiantes la mentalidad cívica necesaria para la universidad, la carrera, la ciudadanía y la vida.

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