3 propósitos importantes de la evaluación
En todo el mundo existen muchos programas e intervenciones desarrollados para mejorar las condiciones de las comunidades locales. Las comunidades se unen para reducir el nivel de violencia existente, para trabajar por una vivienda segura y asequible para todos, o para ayudar a que más estudiantes obtengan buenos resultados en la escuela, por poner algunos ejemplos.
Pero, ¿cómo sabemos si estos programas están funcionando? Si no son eficaces, e incluso si lo son, ¿cómo podemos mejorarlos para que sean mejores para las comunidades locales? Y, por último, ¿cómo puede una organización tomar decisiones inteligentes sobre qué programas prometedores pueden funcionar mejor en su comunidad?
En los últimos años, ha habido una tendencia creciente hacia un mejor uso de la evaluación para comprender y mejorar la práctica.El uso sistemático de la evaluación ha resuelto muchos problemas y ha ayudado a innumerables organizaciones comunitarias a hacer mejor lo que hacen.
Sin embargo, a pesar de la mayor comprensión de la necesidad y el uso de la evaluación, ha faltado un marco básico acordado para la evaluación de programas. En 1997, los científicos de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) de Estados Unidos reconocieron la necesidad de desarrollar dicho marco. A raíz de ello, los CDC reunieron un Grupo de Trabajo de Evaluación compuesto por expertos en los campos de la salud pública y la evaluación. Se pidió a los miembros que desarrollaran un marco que resumiera y organizara los elementos básicos de la evaluación de programas. Esta sección de la Caja de Herramientas de la Comunidad describe el marco resultante de los esfuerzos del Grupo de Trabajo.
Ejemplos de evaluación en educación
La evaluación debe planificarse teniendo en cuenta su finalidad. La evaluación para, como y del aprendizaje tiene un papel que desempeñar en el apoyo y la mejora del aprendizaje de los estudiantes, y debe estar debidamente equilibrada. La parte más importante de la evaluación es la interpretación y el uso de la información que se obtiene para su propósito.
La evaluación está integrada en el proceso de aprendizaje. Está estrechamente interconectada con el plan de estudios y la enseñanza. A medida que los profesores y los alumnos se esfuerzan por alcanzar los resultados del plan de estudios, la evaluación desempeña un papel constante a la hora de informar sobre la enseñanza, orientar los siguientes pasos del alumno y comprobar el progreso y los logros. Los profesores utilizan muchos procesos y estrategias diferentes para la evaluación en el aula, y los adaptan a la finalidad de la evaluación y a las necesidades de cada alumno.
El Departamento cree que la función principal de la evaluación es mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos, y lo apoya mediante la Iniciativa Provincial de Evaluación y el Programa Provincial de Evaluación.
Importancia de la evaluación en la educación pdf
La mayoría de los esfuerzos educativos (por ejemplo, la elaboración de planes de estudio, programas, cursos) siguen un conjunto de actividades bastante estándar con el fin de educar a los estudiantes, como se muestra en la figura 1. El capítulo se basará sobre todo en ejemplos de planes de estudios universitarios, pero esto no excluye a las escuelas primarias y secundarias. Piense en esto como una hoja de ruta. Como cualquier hoja de ruta, no es la única manera de llegar del punto A al punto B, pero mostrará el paisaje y las señales de tráfico desde las que navegar por el proceso de creación de nuevas y mejores experiencias educativas para los estudiantes. En este capítulo se describen brevemente las cuatro primeras fases del proceso y, a continuación, se centra con más detalle en la fase de evaluación. El énfasis en la fase de evaluación está en consonancia con las tendencias actuales de la educación que consideran el aprendizaje y el éxito de los estudiantes como algo esencial para el rendimiento académico.
La planificación es la primera de las cinco fases de creación de una experiencia educativa (por ejemplo, un curso individual, un programa académico). La planificación incluye un conjunto de actividades de recopilación de datos y de evaluación destinadas a ayudar a decidir si se procede o no a las fases de diseño, desarrollo, implementación y evaluación. El resultado de la fase de planificación debe ser una propuesta de concepto escrita que defienda académicamente la conveniencia de pasar a las fases siguientes. Este documento de planificación puede someterse a las estructuras de aprobación apropiadas (por ejemplo, director, jefe de departamento, decano, comité académico).
Qué es la evaluación en educación pdf
Cada vez son más las investigaciones que demuestran que las instalaciones escolares pueden tener un profundo impacto en los resultados tanto de los profesores como de los alumnos. Con respecto a los profesores, las instalaciones escolares afectan a la contratación, la retención, el compromiso y el esfuerzo de los profesores. Con respecto a los estudiantes, las instalaciones escolares afectan a la salud, el comportamiento, el compromiso, el aprendizaje y el aumento del rendimiento. Por lo tanto, los investigadores concluyen en general que, sin instalaciones y recursos adecuados, es extremadamente difícil atender a un gran número de niños con necesidades complejas.
Según la Oficina General de Contabilidad de EE.UU. (GAO), casi tres cuartas partes de las escuelas estadounidenses existentes en 1996 se construyeron antes de 1970. De estas escuelas, alrededor de un tercio de ellas necesitaban una reparación o sustitución importante y casi dos tercios tenían al menos una característica de construcción inadecuada, como sistemas de fontanería, tejado o electricidad deficientes. Además, el 58% tenía al menos una condición ambiental insatisfactoria, como ventilación, acústica o seguridad física inadecuadas.
