Por qué malaguzzi denomina al ambiente el tercer educador

Loris malaguzzi biografie

Como hemos aprendido en capítulos anteriores, establecer relaciones y comprender las etapas de desarrollo y los intereses y habilidades individuales de los niños es crucial para una enseñanza eficaz. Esto se consigue mediante interacciones y observaciones formales e informales con los niños a nuestro cargo. Esta información constituirá la piedra angular de lo que se denomina “plan de estudios”, que incluye tanto las experiencias planificadas como las no planificadas que tienen lugar a lo largo del día.

El entorno afecta a todos los aspectos del desarrollo y el aprendizaje de los niños y a la forma de enseñar de los profesores. En el artículo Inspired by Reggio Emilia: Emergent Curriculum in Relationship-Driven Learning Environments, Mary Ann Biermeier resume el concepto de Loris Malaguzzi del tercer profesor:

“…el entorno desempeña un papel central en el proceso de hacer significativo el aprendizaje”. Tan importante era esta noción, que Malaguzzi definió el entorno como el tercer maestro (Gandini 2011). El tercer maestro de Malaguzzi es un entorno flexible, que responde a la necesidad de que profesores y niños creen juntos el aprendizaje. Fomentar la creatividad a través del trabajo de las manos jóvenes manipulando objetos o haciendo arte es un entorno que refleja los valores que queremos transmitir a los niños. Además, el entorno del aula puede contribuir a formar la identidad del niño como protagonista de su propia vida y de la vida de los demás. Para fomentar un entorno así, los profesores deben ir más allá de lo que simplemente se ve a simple vista y desarrollar una comprensión profunda de los principios subyacentes y del pensamiento, las preguntas y las curiosidades de los niños” lxxxi.

Enfoque Reggio emilia

El enfoque Reggio Emilia consiste en que los niños sean considerados competentes, ingeniosos, curiosos, imaginativos, inventivos y con ganas de interactuar y comunicarse con los demás. El entorno invita a los alumnos a explorar y descubrir por sí mismos mientras profesores y padres observan y documentan el proceso.

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El enfoque “Reggio Emilia” fue fundado por Loris Malaguzzi (1920-1994), en una ciudad del norte de Italia llamada Reggio Emilia. El enfoque “Reggio” se desarrolló para programas municipales de guardería y educación infantil que atendían a niños menores de seis años. Ahora se está extendiendo a todos los grados por cómo influye el entorno en el aprendizaje.

El enfoque Reggio no es un modelo formal con métodos definidos (como Waldorf y Montessori), normas de certificación de profesores y procesos de acreditación. Más bien, los educadores de Reggio Emilia hablan de su “experiencia” en evolución y se ven a sí mismos como una provocación y un punto de referencia, una forma de entablar el diálogo partiendo de una visión fuerte y rica del niño. En todos estos entornos se exploró la documentación como medio de promover la comprensión del aprendizaje y el desarrollo de los niños por parte de padres y profesores.

Reggio emilia malaguzzi

“El entorno debe ser considerado como el tercer educador. Tenemos que crear una “complicidad” con el entorno para poder andamiar, juntos, los procesos de aprendizaje de los niños” (C.Fabbi, 2004)

Las clases están diseñadas para favorecer la sensación de familiaridad, reforzar la sensación de seguridad y fomentar la exploración y el descubrimiento. Cada aula está conceptualizada de forma que permita a los niños pasar de un espacio a otro para trabajar en grupo en diferentes proyectos.

El entorno de aprendizaje y la arquitectura de Aurora se han inspirado en Reggio Emilia en su estructura, transformada y entrelazada con contextos culturales vietnamitas y materiales locales con reciclados de piezas antiguas y materiales naturales.

La piazza (vestíbulo de la entrada): La piazza es el corazón del organismo escolar, donde niños de todas las edades se reúnen y juegan juntos. “La piazza, lugar de encuentros, amistades, juegos y otras actividades que completan las de las aulas” (Loris Malaguzzi)

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El Atelier como lugar de provocación: subraya la importancia de la imaginación, la estética y la teoría de los cien lenguajes en los itinerarios formativos y de construcción del conocimiento; es un lugar de experimentación e investigación, especialmente reactivo y en diálogo con la realidad circundante y la cultura contemporánea. En Aurora, el sistema de atelier incluye el atelier de la naturaleza, el atelier de la luz, el atelier del enfoque, el atelier de lo digital, el atelier del sonido y el atelier del libro.

Principios fundamentales de Reggio Emilia

¿Ha oído alguna vez que el entorno del aula es el tercer profesor? Este concepto forma parte del mundialmente aclamado Enfoque Reggio Emilia. Esta entrada del blog te ayudará a aprender más sobre este concepto y te dará algunas ideas para hacer que el entorno de aprendizaje de tu aula sea el tercer profesor.

Loris Malaguzzi fue el principal impulsor de la creación y el desarrollo del Enfoque Reggio Emilia. Su filosofía educativa de la primera infancia centrada en el niño es donde nació el deseo de crear un entorno que actúe como tercer profesor. Loris Malaguzzi insistía en que el entorno es un maestro: el tercer maestro. Para crear tu tercer maestro, necesitas diseñar tu entorno inspirado en Reggio con propósito e intención. Cuando diseñes el entorno de aprendizaje con intención y propósito, tendrás muchas posibilidades de conseguir que ese tercer profesor trabaje para ti.

Para crear un entorno inspirado en Reggio, la filosofía Reggio sugiere que primero hay que plantearse crear entornos sostenibles que animen a los niños a ser socios y colaboradores en su educación. Entornos sosteniblesCrear un entorno sostenible en el aula requerirá que piense conscientemente en los recursos de los que se abastece para su clase. ¿Son sostenibles los recursos didácticos que utiliza? Tenga en cuenta no sólo los recursos tradicionales de aprendizaje práctico, como los manipulativos y las piezas sueltas, sino también los que suministra para que los niños registren y representen sus ideas. Si elige conscientemente ofrecer recursos sostenibles y culturalmente apropiados, tendrá la oportunidad de apoyar la comprensión de sus hijos sobre el medio ambiente, promover prácticas sostenibles y desarrollar sus responsabilidades como ciudadanos del mundo. Los niños como socios y colaboradoresPuedes crear oportunidades de colaboración en tu entorno de aprendizaje cuando consideras las formas en que ofreces los materiales y equipos de aprendizaje. Su objetivo es crear un entorno de clase que fomente la comunicación y construya relaciones sólidas y una comunidad de clase sana.

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