Futuro bajo en carbono – Taller participativo nº 1
Diseñe su propia oportunidad de desarrollo profesional en la sexta Cita anual de Educadores de la Tierra. Los eventos incluirán talleres, sesiones orales y de pósters, charlas plenarias y grupos de trabajo. Aproveche la experiencia de sus colegas en diversos talleres, presente y discuta sus propios hallazgos, y establezca contactos con otras personas comprometidas con la mejora de la educación universitaria sobre la Tierra.
InTeGrate colabora con el Programa de Talleres Itinerantes de la NAGT para llevar el entusiasmo de los talleres InTeGrate a su institución. Adecuados para departamentos y programas de geociencia, geografía, ciencias ambientales, estudios ambientales o sostenibilidad, estos talleres pueden personalizarse para ayudar a su departamento a abordar el apoyo a estudiantes diversos, las vías de acceso al mercado laboral o la integración de la ciencia y la sostenibilidad.
Diseñe su propia oportunidad de desarrollo profesional en la sexta Cita anual de Educadores de la Tierra. Los eventos incluirán talleres, sesiones orales y de pósteres, charlas plenarias y grupos de trabajo. Aproveche la experiencia de sus colegas en diversos talleres, presente y debata sus propios hallazgos, y establezca contactos con otras personas comprometidas con la mejora de la enseñanza universitaria de la Tierra.
Teledetección: de la física a los datos medioambientales (1
Curso internacional de 3 semanas sobre el uso de estrategias de educación y comunicación como herramientas eficaces de conservación. El curso demostrará cómo las técnicas de marketing social medioambiental pueden integrarse con estrategias generales de educación y comunicación para producir herramientas eficaces y prácticas para resolver problemas medioambientales. También creará una comprensión más profunda sobre los servicios de los ecosistemas de un área protegida cercana. Abarcará
Técnicas educativas que se utilizarán. Un fuerte énfasis en el trabajo de campo, proyectos prácticos, planes / producción de materiales, y la práctica con los compañeros. Se minimizará el trabajo en el aula. Habrá algunas clases/actividades preparatorias en línea.
El objetivo a largo plazo del curso es formar a profesionales de la educación en zoológicos en los principios y metodologías de la educación práctica y aplicada en el entorno del zoológico. Cuando estos profesionales regresen a sus zoológicos de origen, tendrán el conocimiento, las habilidades, la experiencia y la motivación para llevar a cabo programas educativos eficaces y de alta calidad que puedan ayudar a la dirección del zoológico a alcanzar sus objetivos, a conseguir un público visitante comprensivo y bien informado, y a beneficiar la supervivencia a largo plazo de los animales a los que se confía su zoológico.
Vídeo introductorio del Proyecto WILD
Este taller virtual ofrece a académicos y estudiantes de postgrado de todo el mundo la oportunidad de compartir sus investigaciones, debatir sobre los trabajos en curso y establecer contactos con otras personas de ideas afines interesadas en la intersección entre medio ambiente, sostenibilidad y educación. Cada sesión consta de una breve presentación (15-18 minutos) seguida de un debate en pequeños grupos y preguntas y respuestas. El taller se reúne una vez al mes durante todo el año.
Resumen: Samantha Lindgren es profesora adjunta de Educación para la Sostenibilidad en la Universidad de Illinois Urbana-Champaign. Examina críticamente proyectos de energía renovable y agricultura sostenible en países de ingresos bajos y medios y aboga por asociaciones con organizaciones educativas, en concreto por el uso de programas informales de educación para la sostenibilidad orientados a los jóvenes y las familias, para mejorar la adecuación y relevancia de estos proyectos. En esta charla se analizarán las pruebas longitudinales de un programa informal de educación energética en Namibia y de educación agrícola formal en Camboya, así como las amplias implicaciones que cada uno de ellos tiene para la sostenibilidad medioambiental, la resiliencia de la comunidad y el trabajo de desarrollo culturalmente apropiado. Este trabajo, en parte, ha motivado la necesidad de una nueva concentración en Educación para la Sostenibilidad en la UIUC, actualmente en las primeras etapas de desarrollo.
Taller D de CitSciOz21: Cómo llevar un diario de la naturaleza
Las 50 horas adicionales de crédito Criterio I pueden obtenerse realizando cualquiera de los talleres de esta lista. Recuerde que los talleres del Criterio I deben tener una duración mínima de 6 horas. Las versiones más cortas o “de muestra” de estos talleres no cuentan como Criterio I, pero pueden utilizarse en otros criterios.
¿Pueden los cursos de formación de facilitadores contar para los créditos de los talleres del Criterio I? Un participante en el programa puede contabilizar los cursos de formación de facilitadores para las asignaturas optativas aprobadas según el Criterio I (talleres que forman a educadores para enseñar el Proyecto WET, PLT, FLP, LEP, etc. a otros adultos) para obtener créditos de Taller de Instrucción según el Criterio I. Sin embargo, si un inscrito cuenta como crédito un taller de facilitador, la asignatura optativa correspondiente del Criterio I no puede ser utilizada por el mismo inscrito como Criterio I. Los talleres de facilitador también pueden utilizarse como crédito de formación continua para aquellos que ya estén certificados.
Se recomienda encarecidamente a los inscritos que se inscriban en la lista de correo electrónico de NC-EE para recibir anuncios y actualizaciones de los próximos talleres de Criterios I. Asimismo, consulte a menudo nuestro calendario de eventos. Además, consulte a menudo nuestro calendario de eventos. Los enlaces que aparecen a continuación se proporcionan para obtener más información sobre el contenido y los proveedores de los talleres, no para anunciar los próximos talleres.
