Definición de ciudadano del mundo
Los gobiernos desean ayudar a sus ciudadanos a desarrollarse en estos ámbitos, pero es difícil elaborar planes de estudios y las mejores estrategias de aprendizaje sin ser más precisos sobre las competencias necesarias. Es difícil enseñar lo que no está bien definido.
Algunos trabajos serán, por supuesto, especializados. Pero en un mercado laboral cada vez más automatizado, digital y dinámico, todos los ciudadanos se beneficiarán de contar con un conjunto de competencias básicas que les ayuden a cumplir los tres criterios siguientes, independientemente del sector en el que trabajen o de su ocupación:
Buscando aún más precisión, identificamos 56 elementos de talento distintos (DELTA) que se encuadran dentro de estos grupos de competencias. Los llamamos DELTA, en lugar de aptitudes, porque son una mezcla de aptitudes y actitudes. La “adaptabilidad” y el “afrontamiento de la incertidumbre” son actitudes, por ejemplo.5 Sería posible una segmentación aún más fina de cada grupo de aptitudes en más DELTA. Sin embargo, nos hemos limitado a los DELTA que requieren un enfoque distinto para su desarrollo y evaluación.
Educación en valores
La ciencia ciudadana es un campo de investigación y práctica en expansión, que genera nuevos conocimientos y comprensión mediante la colaboración de los ciudadanos en la investigación científica. A medida que este campo se expande, es cada vez más importante tener en cuenta su potencial para fomentar la educación y las oportunidades de aprendizaje. Aunque se han hecho progresos para apoyar el aprendizaje en proyectos de ciencia ciudadana, así como para facilitar la ciencia ciudadana en entornos de aprendizaje formales e informales, siguen surgiendo retos. En este documento se identifican una serie de dilemas a los que se enfrenta este campo, desde objetivos científicos y resultados de aprendizaje contrapuestos, diferentes ontologías y epistemologías subyacentes, estrategias de comunicación divergentes, hasta valores contrapuestos en torno a la defensa y el activismo. Aunque estos retos pueden convertirse en obstáculos para la integración de la ciencia ciudadana en los sistemas educativos convencionales, también sirven para señalar posibles sinergias y oportunidades. Una de las principales recomendaciones que surgen es la de alinear los resultados del aprendizaje educativo con los objetivos de los proyectos de ciencia ciudadana en la fase de planificación del proyecto, utilizando enfoques de cocreación para garantizar que las cuestiones de accesibilidad e inclusión sean primordiales en todo el diseño y la ejecución de cada proyecto. Sólo entonces podrá la ciencia ciudadana hacer realidad su verdadero potencial de capacitar a los ciudadanos para que se hagan cargo de su propia educación y aprendizaje científicos.
¿Las leyes hacen que los estadounidenses sean mejores ciudadanos?
Un ciudadano global es alguien que conoce y comprende el mundo y su lugar en él. Es un ciudadano del mundo. Desempeña un papel activo en su comunidad y trabaja con otros para hacer que nuestro planeta sea más pacífico, sostenible y justo.
Además, la ciudadanía mundial inspira e informa también a profesores y padres. Pero, sobre todo, demuestra a los jóvenes que tienen voz. Puede que el mundo esté cambiando rápidamente, pero ellos pueden marcar una diferencia positiva y ayudar a construir un mundo más justo, seguro y protegido para todos.
Clase de educación cívica
El civismo implica que las personas trabajen juntas para marcar diferencias positivas en la sociedad en la que viven: a nivel local, nacional y mundial. Este proceso es bueno para las personas y esencial para fortalecer y salvaguardar nuestra sociedad y nuestro modo de vida democrático.
La educación para la ciudadanía implica desarrollar los conocimientos, las capacidades y la confianza que permitan a las personas tomar sus propias decisiones y asumir la responsabilidad de sus propias vidas y comunidades. Y en muchos países -donde la sociedad democrática y sus instituciones se enfrentan a amenazas- la educación para la ciudadanía es cada vez más importante.
La ciudadanía es una asignatura obligatoria en el plan de estudios nacional de secundaria en Inglaterra, y es uno de los elementos que supervisa el organismo regulador de las escuelas, Ofsted. Lleva ahí desde 2002.
“La ciudadanía es más que una asignatura. Si se enseña bien y se adapta a las necesidades locales, sus competencias y valores mejorarán la vida democrática de todos nosotros, tanto los derechos como las responsabilidades, empezando en la escuela e irradiando hacia fuera”.
