Fundamentos de la pedagogía vocal pdf
La pedagogía vocal es el estudio del arte y la ciencia de la enseñanza de la voz. Se utiliza en la enseñanza del canto y ayuda a definir qué es el canto, cómo funciona y cómo se logra una técnica de canto adecuada.
La pedagogía vocal abarca una amplia gama de aspectos del canto, que van desde el proceso fisiológico de la producción vocal hasta los aspectos artísticos de la interpretación de canciones de diferentes géneros o épocas históricas. Las áreas típicas de estudio incluyen:[1]
Todos estos conceptos diferentes forman parte del desarrollo de una técnica vocal adecuada. No todos los profesores de canto tienen las mismas opiniones dentro de cada tema de estudio, lo que provoca variaciones en los enfoques pedagógicos y en la técnica vocal.
Dentro de la cultura occidental, el estudio de la pedagogía vocal comenzó en la antigua Grecia. Eruditos como Alipio y Pitágoras estudiaron e hicieron observaciones sobre el arte del canto. Sin embargo, no está claro si los griegos llegaron a desarrollar un enfoque sistemático de la enseñanza del canto, ya que hoy en día apenas se conservan escritos sobre el tema[2].
Canto de voz
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Máster en pedagogía vocal
Los estudiantes son los más interesados en su educación, pero apenas pueden opinar sobre cómo se imparte. Esta falta de autonomía representa una oportunidad perdida para acelerar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para un mundo en el que tomar la iniciativa y aprender nuevas habilidades es cada vez más importante para el éxito.
En lo que respecta al compromiso de los estudiantes, existe una trayectoria descendente predecible y bien documentada a medida que los estudiantes crecen. Según una encuesta de Gallup de 2016 que midió el compromiso de los estudiantes, alrededor de tres cuartas partes de los alumnos de quinto grado -una edad en la que los estudiantes están llenos de alegría y entusiasmo por la escuela- informan de un alto compromiso en la escuela.1 En la escuela secundaria, un poco más de la mitad de los estudiantes informan de que están comprometidos.2 En la escuela secundaria, sin embargo, hay una caída precipitada en el compromiso, con sólo alrededor de un tercio de los estudiantes que informan de que están comprometidos.3 De manera similar a la caída en el compromiso, una encuesta reciente de The New Teacher Project (TNTP) encontró que los estudiantes ven menos valor en su trabajo y las asignaciones con cada año de la escuela.4
Certificado de pedagogía vocal
Como postura filosófica y como estrategia de mejora de la escuela, el concepto de voz en la educación se ha hecho cada vez más popular en las últimas décadas. En términos generales, la voz puede considerarse una alternativa a las formas más jerárquicas de gobierno en las que los administradores escolares pueden tomar decisiones unilaterales y ejecutivas con poca o ninguna aportación de los alumnos, los profesores y los padres. La voz también se basa en la creencia o el reconocimiento de que una escuela tendrá más éxito -por ejemplo, que los profesores serán más eficaces y se sentirán más realizados profesionalmente, que los estudiantes aprenderán y lograrán más, y que los padres sentirán más confianza en la escuela y se involucrarán más en la educación de sus hijos- si los líderes escolares tienen en cuenta y actúan de acuerdo con los valores, las opiniones, las creencias y las perspectivas de las personas de una escuela y una comunidad. Las frases comunes “honrar la voz de los estudiantes” o “honrar la voz de los profesores” se refieren generalmente a esta convicción o al proceso de incluir varias “voces”. Aunque el grado en que se solicita y valora la voz puede variar considerablemente de una escuela a otra, los educadores están adoptando cada vez más el concepto tanto en las decisiones de liderazgo como en las de instrucción.
