Tipos de evaluación en la enseñanza
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El Harvard Family Research Project se separó de la Harvard Graduate School of Education para convertirse en el Global Family Research Project a partir del 1 de enero de 2017. Ya no está afiliado a la Universidad de Harvard.
Una creciente inversión en la evaluación, con fines que van desde la mejora continua hasta la rendición de cuentas, ha llevado a un aumento de las solicitudes de herramientas de evaluación práctica por parte de la comunidad de tiempo extraescolar (OST). Como parte del esfuerzo continuo del Proyecto de Investigación Familiar de Harvard para ayudar a los profesionales y evaluadores a elegir los métodos de evaluación apropiados, esta guía describe un conjunto selecto de instrumentos y herramientas que pueden obtenerse y utilizarse para la evaluación de programas sobre el terreno. Ya sea que esté realizando evaluaciones internas por primera vez o estudios nacionales a gran escala, estos instrumentos de evaluación pueden utilizarse para evaluar las características y los resultados de sus programas, el personal y los participantes, y para recopilar otra información clave.
Cómo hacer que mi hijo sea evaluado por adhd
Esta publicación está autorizada bajo los términos de la Licencia de Gobierno Abierto v3.0, salvo que se indique lo contrario. Para ver esta licencia, visite nationalarchives.gov.uk/doc/open-government-licence/version/3 o escriba al Information Policy Team, The National Archives, Kew, London TW9 4DU, o envíe un correo electrónico a: [email protected].
Este manual describe las principales actividades llevadas a cabo durante las inspecciones calificadas, no calificadas y urgentes de las escuelas y academias mantenidas en Inglaterra en virtud de las secciones 5 y 8 de la Ley de Educación de 2005, respectivamente. Establece los descriptores de grado que los inspectores utilizan para emitir sus juicios y sobre los que informan. Se aplica a las inspecciones de centros escolares en el marco de la inspección educativa (EIF).
Las inspecciones calificadas se llevan a cabo en virtud del artículo 5 de la Ley de Educación de 2005, y anteriormente se conocían como inspecciones del artículo 5. En las inspecciones graduadas, utilizamos el marco completo del Ofsted y calificamos la escuela por su eficacia general y en función de nuestros descriptores de grado de juicio clave (y cualquier juicio de provisión relevante).
¿Dónde puedo evaluar a mi hijo?
Puede solicitar por escrito una evaluación académica para su hijo que asiste a una escuela pública para determinar qué tipo de plan de adaptación académica sería más útil. Se requiere una evaluación completa para ver si un niño es elegible para la educación especial según la ley IDEA.
La escuela debe contar con su autorización por escrito (consentimiento informado y firma) antes de que los educadores puedan evaluar a su hijo. También puede negarse a que se evalúe a su hijo después de haberlo solicitado, pero si quiere que se evalúe a su hijo, debe firmar el formulario. La ley IDEA también exige que un niño que reúna los requisitos sea evaluado de nuevo al menos cada tres años, a menos que usted y la escuela estén de acuerdo en que no es necesario. Usted no tiene que pagar por estas evaluaciones. Si no está de acuerdo con los resultados de la evaluación realizada por el distrito escolar, puede tener derecho a que se realice una evaluación independiente sin coste alguno para usted.
Puede solicitar una evaluación educativa en cualquier momento, pero asegúrese de hacerlo por escrito. Haga una solicitud por escrito aunque ya haya hablado con un profesor o director. Ponga la fecha en la solicitud y guarde una fotocopia para sus archivos. Envíe la solicitud al profesor de su hijo y al director del centro. También puede incluir al orientador de su hijo en los centros de enseñanza media y secundaria y al director de educación especial del centro escolar de su hijo.
Ejemplos de evaluación escolar
El impacto es el efecto que una acción o evento tiene sobre otra acción o evento. El impacto puede ser positivo, negativo o neutro. Por ejemplo, las investigaciones de John Hattie muestran que una retroalimentación de buena calidad puede tener un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes, pero la retención (mantener a los estudiantes un año) puede tener un impacto negativo en el rendimiento de los estudiantes. En el ámbito de la educación, cada vez se pregunta más por el impacto de la enseñanza en el aprendizaje, o por el impacto de un nuevo recurso o estrategia en los resultados de los alumnos. Los profesores quieren saber que tanto las nuevas iniciativas como las prácticas actuales merecen la pena.
Esto es importante cuando leemos las investigaciones de otras personas y también cuando hacemos nuestras propias indagaciones (para más información, véase la sección sobre pruebas de investigación). He aquí dos ejemplos para cada una de estas dos preguntas.
Para poder evaluar el impacto, tenemos que saber de dónde partimos. Para ello necesitamos datos de referencia. A partir de este punto de partida, podemos evaluar el progreso de los alumnos y el impacto de nuestra enseñanza o de una intervención específica (véanse ejemplos en el diagrama anterior). También es útil como prueba para justificar por qué queremos evaluar un área concreta de la práctica docente. Por ejemplo, podemos descubrir que los datos de referencia de las entrevistas con los alumnos muestran que éstos tienen dificultades para explicar el método de aprendizaje que les resulta más eficaz, por lo que se trata de un área de práctica que interesa desarrollar.
