Papel de la educación en el desarrollo social pdf
“Cuando nos preguntamos por la relación entre una educación liberal y la ciudadanía, estamos planteando una cuestión con una larga historia en la tradición filosófica occidental. Nos estamos basando en el concepto de Sócrates de ‘la vida examinada’, en las nociones de Aristóteles de ciudadanía reflexiva y, sobre todo, en las nociones estoicas griegas y romanas de una educación que es ‘liberal’ en el sentido de que libera la mente de las ataduras del hábito y la costumbre, produciendo personas que pueden funcionar con sensibilidad y alerta como ciudadanos de todo el mundo”.
“El trabajo de la universidad se ha interpretado más directamente para servir no sólo a las agendas de lucro de las empresas a través de su estatus de solicitante de subvenciones, sino que las universidades se han convertido en franquicias por derecho propio, reconfiguradas según los modelos corporativos de gestión, trabajo y consumo y ofreciendo un producto de marca”.
“Algunos pueden sentirse ofendidos por el enfoque profesional y económico del discurso de la OCDE. A muchos les gustaría que la ES defendiera ideales “más elevados”. Sin embargo, es justo que la OCDE se preocupe por la economía. No niegan que son ante todo una organización preocupada por la economía. Depende de nosotros, los lectores, políticos, académicos, votantes, profesores, administradores y responsables políticos, ser conscientes de que se trata de una organización económica y tener cuidado de quién obtenemos nuestras suposiciones”.
Ejemplos de control social en la educación
Durkheim sostiene que el sistema educativo proporciona lo que él denomina socialización secundaria, en contraposición a la socialización primaria que proporciona la familia. Mientras que la familia transmite normas y valores particulares, la socialización secundaria transmite normas y valores universales compartidos por la sociedad en general. Esto ayuda a los individuos a convertirse en miembros normales y plenamente funcionales de la sociedad, lo que a su vez ayuda a la sociedad porque la gente sabe cómo comportarse.
El término normas se refiere a comportamientos y actitudes que se consideran normales, mientras que los valores son aquellas cosas que las personas consideran importantes para ellas. Los funcionalistas creen que todos los miembros de la sociedad son socializados en estas normas y valores, primero a través de la familia y después a través de instituciones como la educación, los medios de comunicación y la religión. Es en esta socialización secundaria donde las personas aprenden los valores universalistas en lugar de los valores propios de su familia o comunidad.
Durkheim pensaba que la educación tenía que desempeñar cada vez más este papel en una sociedad industrial moderna. En las sociedades agrarias, era importante tener un conjunto de normas y valores compartidos como comunidad. Esto fomentaba la solidaridad, pero era lo que Durkheim denominaba solidaridad mecánica: las personas tenían contacto cara a cara entre sí y tenían muy poco contacto -social o económico- con personas de otras partes del país o del mundo. En este tipo de sociedad, la familia puede proporcionar la mayor parte de la socialización. Esta es una de las razones por las que la educación se percibe como una función clave de la familia. Sin embargo, en una sociedad más compleja y a gran escala (basada en la solidaridad orgánica y no en la mecánica) es necesario aprender los valores compartidos de la sociedad en general. Por ello, es necesario un sistema educativo más organizado.
¿Cómo contribuye la educación al desarrollo social del alumno?
Un desarrollo social sano nos permite establecer relaciones positivas con la familia, los amigos, los profesores y otras personas de nuestra vida. El desarrollo social implica el aprendizaje de valores, conocimientos y habilidades de interacción social. Por ejemplo, los alumnos aprenderán a comunicarse e interactuar con profesores, otros alumnos y amigos en el entorno escolar. Las habilidades sociales y emocionales son transmitidas a los niños directamente por quienes les cuidan y enseñan, así como indirectamente a través de las relaciones sociales en el seno de la familia o con los amigos. También a través de la participación de los niños en la cultura que les rodea y en los clubes o deportes extraescolares.
La educación es uno de los medios más importantes para mejorar las habilidades sociales personales. La educación, directa e indirectamente, ofrece a los alumnos/jóvenes la oportunidad de desarrollar sus habilidades sociales en la escuela o en clubes extraescolares, los alumnos interactúan con otros alumnos/personas, construyendo sus relaciones con amigos, profesores y otros alumnos de diferentes edades y culturas, y mejorando sus habilidades en diferentes entornos ambientales. Por lo tanto, el desarrollo social y el bienestar están relacionados con la educación y la capacidad de los alumnos para interactuar con éxito con los demás en un entorno escolar. Incluye mostrar respeto por los demás y por uno mismo. Incluye poseer buenas habilidades de comunicación, desarrollar amistades más profundas y crear una red de apoyo de familiares y amigos, y todo ello se desarrolla y enriquece con el sistema educativo.
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Existe una relación muy estrecha entre los altos niveles de desigualdad de ingresos y los bajos niveles de movilidad social. Los hijos de personas muy bien pagadas tienen más probabilidades de estar muy bien pagadas y los hijos de personas mal pagadas tienen más probabilidades de estar mal pagadas. Las principales conclusiones de la investigación son las siguientes:
La educación suele considerarse un importante motor de la movilidad social. La movilidad social puede verse reducida en los países más desiguales porque los resultados educativos son, por término medio, más bajos en los países menos igualitarios y la educación mejora los ingresos más para los que se encuentran en la parte inferior del espectro de ingresos que para los que están más arriba.
La investigación ha descubierto una correlación entre los bajos resultados en matemáticas y lectura y la desigualdad entre países y entre estados de EE.UU.[4], así como un vínculo entre los resultados medios más bajos en ciencias, matemáticas y lectura y la desigualdad[5]:
El vínculo entre el rendimiento educativo y las altas aspiraciones es una explicación clave de la asociación entre el bajo rendimiento educativo y la desigualdad. Otra explicación sugiere que los bajos niveles de confianza en las sociedades desiguales conducen a relaciones sociales y familiares de baja calidad que, a su vez, perjudican el aprendizaje[7].
