Ventajas del sistema educativo finlandés
En los primeros días del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), los resultados de Finlandia eran excepcionales, ocupando los primeros puestos o casi en las evaluaciones de lectura, matemáticas y ciencias. La primera prueba, en 2000, fijó en 500 la puntuación media. Finlandia obtuvo una desviación estándar media superior, lo que es enorme. Inevitablemente, esto provocó una peregrinación masiva de pedagogos de todo el mundo que visitaron Finlandia, se miraron largo y tendido en su espejo mágico y vieron exactamente lo que querían ver. Gran parte de esta peregrinación fue errónea o se basó en la suposición de que lo que Finlandia estaba haciendo ahora, o planeaba hacer en el futuro, era de alguna manera la causa de su éxito pasado.
Sin embargo, desde mediados de la década de 2000, los resultados PISA de Finlandia han experimentado un descenso significativo. Este es un hecho clave e indiscutible. Y, en muchos sentidos, es más significativo que cualquier clasificación concreta en un año determinado. ¿Por qué? Los sistemas educativos varían enormemente en términos de tamaño, demografía e incluso factores como la ortografía de la lengua de enseñanza (más adelante). Cuando comparamos los resultados de Finlandia con los de, por ejemplo, Australia, no podemos estar seguros de que la diferencia se deba a una política educativa concreta, ya que podría ser una combinación de cualquiera de estos otros factores. Sin embargo, si comparamos Finlandia consigo misma a lo largo del tiempo, quizá podamos hacer inferencias más sólidas porque es probable que estos otros factores sean algo más estables.
Sistema escolar finlandés
Recientemente se ha hablado mucho en la prensa de que el sistema educativo finlandés es uno de los mejores del mundo y de que utilizan ideas radicales (comparadas con las del Reino Unido y Estados Unidos) para alcanzar ese estatus. Sus estudiantes superan a los de EE.UU. y el Reino Unido en la mayoría de las áreas, si no en todas, y sus profesores disfrutan de un equilibrio entre vida laboral y personal mucho mejor. El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), un estudio que realiza cada tres años la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), publica sistemáticamente datos que muestran que los estudiantes estadounidenses y británicos están muy por detrás en muchas evaluaciones de rendimiento educativo.
Clasificación del sistema educativo finlandés
Finlandia, antaño puntera en la clasificación Pisa, está perdiendo puntos en educación. Un nuevo informe publicado por el Ministerio de Educación finlandés dibuja un sombrío panorama del nivel educativo del país. Muestra que en las dos últimas décadas las puntuaciones en las pruebas de lectura y matemáticas han descendido uno o dos cursos escolares, y que los nacidos en 1978 son el sector mejor formado de la población.
Un alto nivel educativo es un requisito previo para reestructurar la economía, subraya Savon Sanomat: “El descenso de los resultados del aprendizaje no podría llegar en peor momento. La demanda de trabajadores, sobre todo en profesiones altamente cualificadas, va en aumento. Ya más de una de cada dos ofertas de empleo exige un título universitario. … La falta de trabajadores cualificados obstaculiza la reestructuración de la economía. El informe sobre la educación se centra en la proporción de titulados universitarios en la población. Sin embargo, para que sea eficaz en la práctica, también es necesario garantizar que el aumento del número de titulados en determinados ámbitos no comprometa el nivel de educación.”
Debilidad del sistema educativo finlandés
Un aspecto inusual del sistema escolar finlandés en comparación con otros países es que los profesores, los centros y las autoridades locales pueden decidir por sí mismos qué se enseña y cómo. Foto: Riku Isohella /Velhot Photography Oy
Afirmación 1: Los alumnos dejarán de estudiar en sus clases. La enseñanza estará “basada en fenómenos”, lo que significa que los profesores trabajarán “experimentalmente” con los escolares fuera del entorno escolar convencional.
“El enfoque basado en fenómenos es sólo una forma de aprender. Es importante utilizar métodos pedagógicos variados. Los profesores se convierten en facilitadores, ayudando a cada niño a encontrar su propia forma de aprender”, dice Anneli Rautiainen, jefa de la Unidad de Educación Básica del Consejo Nacional de Educación.
“La enseñanza ya no se impartirá sólo entre cuatro paredes, pero dependerá de cómo las escuelas quieran darse cuenta de ello. Las prácticas pedagógicas cambiarán para que los niños ya no tengan que sentarse tranquilamente en un sitio, sino que puedan elegir dónde y cómo estudiar. Ya se han construido nuevas escuelas sin pasillos. En el futuro no habrá necesariamente aulas cerradas. Se aprenderá en todas partes”, explica Rautiainen.
