Dr Anthony Marino DDS, MS, inc con la historia de Angie
Diversos proyectos llevados a cabo en sitios que forman parte del Programa sobre el Hombre y la Biosfera de la UNESCO tienen como objetivo aumentar el uso de las energías renovables y reducir el estrés hídrico.La UNESCO informa de que: la isla de El Hierro será el primer territorio insular del mundo que se abastecerá de electricidad a finales de 2012; la Reserva de la Biosfera de La Palma está utilizando sistemas de iluminación inteligentes; y Fuerteventura está llevando a cabo un proyecto de Aguas Renovables.
9 de julio de 2012: La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Educación (UNESCO) ha informado sobre los proyectos llevados a cabo en las Islas Canarias que tienen como objetivo aumentar el uso de las energías renovables y reducir el estrés hídrico. Las actividades se llevan a cabo en lugares que forman parte del Programa del Hombre y la Biosfera de la UNESCO (UNESCO-MAB).
Según la UNESCO, la isla de El Hierro será el primer territorio insular del mundo que se abastezca de electricidad a finales de 2012, gracias a un proyecto hidroeólico. Además, la reserva de biosfera de El Hierro pretende aumentar la eficiencia energética y reducir aún más las emisiones de carbono con un Plan de Movilidad Sostenible (PDMS), que combinará alternativas de transporte público y soluciones innovadoras.
Islas Canarias
El objetivo de nuestro estudio fue determinar en qué medida los profesores de adultos están formados en tecnologías de la información y la comunicación (TIC), así como si disponen de los recursos tecnológicos necesarios en sus aulas para utilizar la formación adquirida en el ámbito de las TIC con sus alumnos. En este artículo nos centraremos en el uso de la plataforma Moodle por parte del profesorado, así como en su formación en TIC en los centros de adultos de Canarias, España. Para ello, administramos un cuestionario a los profesores con ítems sobre la existencia y uso de la plataforma Moodle en su centro. Los resultados obtenidos revelaron un conjunto de profesores formados en TIC que utilizan la plataforma Moodle y las herramientas disponibles en sus centros. La realidad muestra que la mayoría de los centros de adultos no disponen de muchos recursos que los profesores puedan utilizar.Palabras clave: Educación de adultosplataforma educativaTICmodoprofesores
La sociedad actual se enfrenta a numerosos cambios, cuya característica más relevante es la rapidez con la que se producen, lo que hace que, como afirma Cabero (2002), no siempre seamos conscientes de todas las posibilidades, límites e impacto que producen. En el material educativo, hemos podido observar estos cambios, especialmente con la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La tecnología está cambiando constantemente la forma en que aprendemos, trabajamos y vivimos (Jiao y Miao, 2010). No sólo los niños y los jóvenes han visto los cambios en la metodología y las herramientas que utilizan sus profesores para enseñarles, en mayor o menor medida; los adultos también han sido testigos de esta transformación. Los profesores de adultos han tenido que adaptar sus clases a las herramientas tecnológicas disponibles en sus aulas -los que disponen de ellas- y al uso de la plataforma educativa Moodle, en el caso de Canarias, España.
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El proyecto titulado CoPE (Comunidades de práctica en educación) tiene como objetivo crear un instrumento en línea destinado a supervisar y evaluar la formación práctica de los estudiantes en varias especialidades del ámbito de la educación sanitaria, ofreciendo al mismo tiempo una visión general sobre la evolución de los estudiantes durante su formación y el rendimiento de las escuelas en el tiempo. PRAX-Manager, el software desarrollado en el proyecto, se desarrollará, probará y documentará durante la vida del proyecto, en el contexto local, en las actividades diarias de otras escuelas asociadas y en las movilidades transnacionales de los estudiantes.
El proyecto también pretende crear un espacio para el intercambio de buenas prácticas en la educación sanitaria, organizando actividades comunes de enseñanza y aprendizaje entre profesores y alumnos y comparando y desarrollando los recursos educativos utilizados en la formación por los socios.
La razón principal para desarrollar este proyecto fue la necesidad de hacer más eficiente la infraestructura entre los centros (tutores, profesores, dirección), los estudiantes y los centros de trabajo (personal responsable de la tutoría y supervisores) mediante el uso de un instrumento en línea que permite un adecuado seguimiento y evaluación de las actividades realizadas durante la formación práctica y permite intervenciones en tiempo real. Al final de cada periodo de formación, los centros podrán resumir los resultados y sacar conclusiones sobre cómo mejorar la calidad de las actividades de la formación práctica y ofrecer un feed-back documentado a las instituciones de prácticas.
Tan Phan, MSFP, CFP® | TAN Wealth Management
El taller abordó una serie de cuestiones relevantes para maximizar la penetración de las energías renovables en las débiles redes eléctricas de las regiones insulares y remotas: A saber, la planificación energética; la gestión de la demanda; la previsión eólica y solar; los sistemas de gestión de la energía; los sistemas eléctricos insulares; el impacto de la generación de FER en los parámetros de la red eléctrica; las estrategias para maximizar la penetración de las FER; la movilidad eléctrica; el almacenamiento de energía; el hidrógeno verde. También se hablará de los distritos energéticos positivos y se analizará una experiencia de éxito de una empresa derivada que promueve las FER.
El Instituto Asiático de Tecnología (AIT) es un centro regional de excelencia para la formación de postgrado orientada a la búsqueda de soluciones, la investigación estratégica y las actividades de divulgación relacionadas con el desarrollo sostenible de Asia. Se trata de un instituto multidisciplinar con 60 años de historia y estrechas relaciones de trabajo con los principales donantes para el desarrollo, agencias gubernamentales y socios del sector privado.Desde 1979, el Programa de Energía del AIT ha participado en la educación de postgrado relacionada con la energía (Certificado, Diploma, Master y Doctorado), la investigación y las actividades de divulgación. Los 1.300 ex alumnos del programa de energía desempeñan un papel de liderazgo en todo el mundo. Sus actividades se centran en la tecnología energética, la planificación y la economía de la política energética, el negocio de la energía y la gestión de los sistemas de energía eléctrica. El acceso a la energía, la eficiencia energética, las energías renovables y el cambio climático son las principales prioridades de investigación del programa, junto con la alimentación de las nuevas tendencias emergentes, como la digitalización de la economía, las tecnologías disruptivas y la disponibilidad de grandes datos.
