Cómo evaluar un proyecto educativo

Rúbrica para evaluar el trabajo del proyecto

Este artículo fue escrito por César de León, M.Ed.. César de León es un consultor de liderazgo educativo y actualmente se desempeña como subdirector del Distrito Escolar Independiente de Austin en Austin, TX. César se especializa en el desarrollo de programas educativos, la mejora del plan de estudios, la tutoría de los estudiantes, la justicia social, el liderazgo de la equidad y la participación de la familia y la comunidad. Es un apasionado de la erradicación de las desigualdades en las escuelas para todos los niños, especialmente aquellos que han sido históricamente desatendidos y marginados. César es licenciado en Educación y Biología por la Universidad Estatal de Texas y tiene un máster en Liderazgo Educativo por la Universidad de Texas en Austin.

Un plan de estudios es una pauta que explica lo que los alumnos van a aprender, cómo lo van a aprender y cómo van a demostrar que han crecido a nivel académico e intelectual. La evaluación del plan de estudios es fundamental para que los administradores y los profesores de los centros educativos sepan si sus alumnos cumplen o no los estándares académicos. Una vez que hayas redactado o aplicado un programa curricular, te llevará algo de tiempo y esfuerzo determinar su eficacia. Puede utilizar los resultados de su evaluación para mejorar el plan de estudios para el siguiente semestre o año escolar y, a su vez, asegurarse de que sus estudiantes están recibiendo la educación de mayor calidad posible.

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Modelo de plan de evaluación para la educación

Los proyectos deben demostrar que tienen metas, objetivos y viabilidad claros, con resultados e indicadores medibles. Este documento le proporciona el marco de planificación preliminar para ayudarle a construir un proyecto de este tipo.

Su grupo sabe que hay algunos problemas de delincuencia en la comunidad, pero no sabe cuál es la magnitud de los problemas, a quiénes afectan o qué debería hacerse al respecto. Este es el comienzo del ciclo de vida del proyecto, la evaluación de las necesidades, y podría ser el foco de un proyecto.

Su comunidad ya ha identificado el problema/necesidades específicas de la delincuencia o la victimización en su comunidad y ahora quiere planificar actividades específicas de prevención de la delincuencia para abordar esas cuestiones. Esta es la segunda fase del ciclo de vida del proyecto, la planificación del proyecto, y podría ser el foco de un proyecto.

Su grupo conoce los problemas/cuestiones de su comunidad, ha consultado a la comunidad y ha desarrollado un plan de proyecto con actividades específicas de prevención de la delincuencia para abordar esos problemas/cuestiones y está listo para iniciar el proyecto. Esta es la tercera fase del ciclo de vida del proyecto, la Implementación, y podría ser el foco de un proyecto.

Diseño de la evaluación

Evaluación. ¿Qué asociaciones le trae a la mente esta palabra? ¿Considera que la evaluación es una herramienta inestimable para mejorar su programa? ¿O la encuentra intimidante porque no sabe mucho sobre ella? Independientemente de su perspectiva sobre la evaluación, MEERA está aquí para ayudarle. El propósito de esta sección introductoria es proporcionarle algunos antecedentes útiles sobre la evaluación.

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La evaluación es un proceso que examina críticamente un programa. Implica la recopilación y el análisis de información sobre las actividades, las características y los resultados de un programa. Su objetivo es emitir juicios sobre un programa, mejorar su eficacia y/o informar sobre las decisiones de programación (Patton, 1987).

Es importante evaluar y adaptar periódicamente sus actividades para garantizar que sean lo más eficaces posible. La evaluación puede ayudarle a identificar áreas de mejora y, en última instancia, a alcanzar sus objetivos con mayor eficacia. Además, cuando se comparten los resultados sobre lo que fue más y menos eficaz, se contribuye al avance de la educación ambiental.

Criterios de evaluación del trabajo por proyectos

Los alumnos de Casvi serán los que tomen las decisiones en la sociedad globalizada del futuro. Una sociedad en la que encontrarán diferentes realidades, diferentes sociedades y oportunidades de todo tipo. Para enfrentarse a todo ello con éxito, no sólo requerirán el conocimiento de varios idiomas, sino también las habilidades necesarias para comprender esta diversidad, respetar las diferencias culturales y cooperar con los demás para conseguir un mundo mejor.

En este sentido, en Casvi, la calidad educativa se basa en la enseñanza de tres lenguas extranjeras como asignatura obligatoria: Inglés desde el primer año de vida, y alemán y chino desde 5º de Primaria. Se imparte en grupos reducidos y con profesores nativos y bilingües.

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Se organizan sin ningún organismo intermediario, mediante el contacto directo con colegios de todo el mundo. En Estados Unidos duran dos meses y nuestros alumnos participan en ellos a partir de 5º de Primaria. Los de Alemania duran dos semanas y son nuestros alumnos de Secundaria y Bachillerato los que disfrutan de esta oportunidad.

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