Programas de desarrollo infantil
Cada día, millones de familias estadounidenses siguen un ritual conocido: dejar a su hijo pequeño en la guardería o en el centro de educación infantil. Y aunque hay muchas razones por las que los padres eligen un programa concreto -el coste, la ubicación, los profesores, los valores compartidos, el enfoque específico del programa-, una cosa es universal: Cuando los padres se alejan del aula por la mañana para empezar su propio día, cada uno de ellos espera haber tomado la decisión correcta y que su hijo tenga un día rico y satisfactorio, apoyado por un cuidador cariñoso y afectuoso.
Desgraciadamente, los padres suelen tener muy pocas opciones de cuidado infantil y pocos medios para conocer realmente la calidad de los cuidados que recibe su hijo. El nivel de satisfacción de las necesidades básicas -mantener al niño bien alimentado, seguro y limpio- suele ser fácil de verificar, pero es mucho más difícil determinar si el niño se involucra lo suficiente y participa en actividades de aprendizaje adecuadas a su edad.
La necesidad de una educación infantil de alta calidad nunca ha sido mayor. Cada vez más, los niños crecen en familias en las que todos los padres disponibles trabajan, tanto por necesidad como por elección. Además, las investigaciones siguen afirmando los beneficios a corto y largo plazo para los niños que participan en programas de aprendizaje temprano de alta calidad. 1 Sin embargo, los padres se enfrentan a importantes obstáculos a la hora de buscar cuidados de alta calidad. Las listas de espera son largas y los empleadores inflexibles, los programas de alta calidad son caros y los padres suelen carecer de las herramientas necesarias para evaluar la calidad del programa. Muchas familias viven en “desiertos” de cuidado infantil, e incluso cuando hay programas disponibles, la calidad no está bien regulada ni apoyada por las políticas locales, estatales o federales, lo que la pone fuera del alcance de la mayoría de las familias.2
Ejemplos de desarrollo y servicios para la primera infancia
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Programas de educación infantil en línea
Más de 200 millones de niños menores de cinco años en el mundo en desarrollo corren el riesgo de no alcanzar su pleno potencial de desarrollo porque sufren las consecuencias negativas de la pobreza, las deficiencias nutricionales y las inadecuadas oportunidades de aprendizaje (Lancet 2007). Además, 165 millones de niños (uno de cada cuatro) sufren retraso en el crecimiento, y el 90% de ellos viven en África y Asia (UNICEF et al, 2012). Y aunque se han hecho algunos progresos a nivel mundial, la desnutrición infantil sigue siendo un grave problema de salud pública con enormes costes humanos y económicos. La muerte infantil es una tragedia. Con 6 millones de muertes al año, son demasiados los niños que perecen antes de cumplir los cinco años, pero la casi certeza de que 200 millones de niños de hoy en día quedarán muy por debajo de su potencial de desarrollo no es una tragedia menor.
En la actualidad existe un conjunto de publicaciones cada vez más amplio sobre la influencia determinante del desarrollo temprano en las posibilidades de éxito más adelante en la vida. Cada vez se reconoce más que los primeros 1.000 días, desde la concepción hasta los dos años de edad, son fundamentales para el desarrollo de las vías neuronales que conducen a las capacidades lingüísticas, cognitivas y socioemocionales, que también predicen los resultados del mercado laboral más adelante. La pobreza, la desnutrición y la falta de interacción adecuada en la primera infancia pueden suponer un gran coste para los individuos, sus comunidades y la sociedad en general. Los efectos son acumulativos y la ausencia de una atención y educación infantil adecuada en la franja de edad de tres a cinco años puede agravar aún más los malos resultados que se esperan de los niños que sufren una crianza inadecuada durante los críticos primeros 1.000 días.
Programas de desarrollo infantil cerca de mí
Los programas de calidad en los servicios de educación y atención temprana, como la guardería o el preescolar, se desarrollan para apoyar y guiar a los niños en todas las áreas de su aprendizaje y desarrollo, de forma que se tengan en cuenta los intereses, los puntos fuertes, las experiencias, la cultura y las necesidades de cada niño.
La planificación de un programa para niños es un proceso en el que el personal diseña experiencias y actividades destinadas a desarrollar y ampliar el pensamiento, las habilidades, los intereses y las capacidades de cada niño. Aunque todos los servicios están obligados a planificar para los niños, la forma de hacerlo será diferente en cada servicio. El programa será un plan escrito que se basa en registros documentados de observaciones e interacciones con los niños y/o en perfiles escritos de las necesidades, intereses y capacidades de los niños.
El personal planificará para los niños a través de un proceso constante de pensamiento claro sobre qué experiencias se están proporcionando a los niños y por qué. Los padres pueden pedir ver el programa de su hijo para que les ayude a entender la forma en que los educadores planean basarse en las experiencias previas, los intereses y los éxitos de su hijo.
