Es recomendable la utilización de fichas en educación infantil

Sin hojas de trabajo

Me mudé a China, empecé a dar clases y a asesorar sobre solicitudes universitarias. Muchos de mis estudiantes daban por sentado que serían aceptados y asistirían a universidades estadounidenses, y me frustró que fuera mucho más fácil para un estudiante chino asistir a la universidad que para los estudiantes que realmente vivían en los EE. UU. Quería volver a casa y tratar de trabajar para que los estudiantes de Chicago sintieran que tenían el mismo derecho a acceder a la universidad y la educación que los estudiantes chinos habían expresado. En 2015, me uní a Teach For America, y he estado en el aula desde entonces. ¿Cómo llegas a conocer a tus alumnos? A principios de año, mi aprendiz de aula y yo reservamos tiempo extra para ir de un lado a otro, jugar e interactuar con cada alumno y conocerlos mejor.

Inconvenientes del uso de hojas de ejercicios en la enseñanza

Todos recordamos las hojas de ejercicios que nos daban cuando íbamos al colegio. Estas ayudas a la enseñanza se consideraban informativas, divertidas y necesarias para que los alumnos retuviéramos el plan de estudios. Pero, en la pedagogía moderna, los profesores se están replanteando la utilidad de las hojas de ejercicios, sobre todo en la educación infantil. De hecho, las hojas de trabajo pueden ser inapropiadas para el desarrollo y perjudicar el aprendizaje eficaz del plan de estudios preescolar.

En este artículo, analizaremos por qué las hojas de ejercicios preescolares no funcionan el 100% de las veces, y las actividades apropiadas para el desarrollo que los maestros de preescolar pueden utilizar para sentar las bases del futuro aprendizaje de sus hijos.

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Las hojas de ejercicios para preescolar son ayudas para las lecciones que ayudan a los niños pequeños a profundizar en su plan de estudios. Hay una gran variedad de estilos de hojas de trabajo que utilizan los maestros, pero los más comunes son los que permiten a los niños trazar o escribir una letra repetidamente, dibujar líneas desde las imágenes a los números o letras, o marcar las letras para diferenciar entre mayúsculas y minúsculas.

¿Es adecuado para el desarrollo el trazado de letras?

En todo el mundo se ha investigado mucho sobre el uso de pruebas y hojas de ejercicios, y los resultados son siempre los mismos. La evaluación tradicional basada en pruebas y referida a normas no es beneficiosa y, en algunos casos, es perjudicial para el aprendizaje de los niños.

La talla única no sirve para casi nadie: Para algunos alumnos, una hoja de ejercicios es demasiado fácil y la superan con facilidad. Para otros, la misma hoja será demasiado complicada y tendrán que esforzarse.

Trabajo sin aprendizaje real: Los alumnos pueden completar una hoja de ejercicios sin aprender nada. Por ejemplo, un alumno que sabe hacer sumas sencillas de menos de 10 o emparejar palabras con dibujos puede completar 20 preguntas sin adquirir nuevos conocimientos ni poner en tela de juicio un concepto erróneo.

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Trabajar sin pensar: Los alumnos pueden completar las hojas de ejercicios sin pensar realmente. Muchas hojas de ejercicios son “mira y haz”, “lee y copia” y “rellena los espacios en blanco”. No dejan mucho espacio para el pensamiento crítico ni fomentan el desarrollo de las capacidades cognitivas.

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La mayoría de las hojas de ejercicios que veo se centran en la aritmética o la lectoescritura. En Ontario, Canadá, la pedagogía de los primeros años, ¿Cómo se aprende? se organiza en torno a cuatro condiciones fundamentales que son importantes para que los niños crezcan y prosperen: Pertenencia, Bienestar, Compromiso y Expresión. Las hojas de trabajo no favorecen ninguna de estas condiciones fundamentales, especialmente la expresión. Cuando los niños se expresan “a través de su cuerpo, sus palabras y el uso de materiales, desarrollan capacidades de comunicación cada vez más complejas”. Las oportunidades de explorar materiales favorecen la creatividad, la resolución de problemas y los comportamientos matemáticos. Los entornos ricos en lenguaje favorecen el desarrollo de las capacidades de comunicación, que son fundamentales para la alfabetización” (¿Cómo se aprende?, p. 8).

¿Cómo desarrollan los niños el lenguaje y la alfabetización? El juego y las experiencias vitales, incluidas las habilidades sociales y las interacciones familiares, se suman a las oportunidades que tienen los niños para desarrollar el lenguaje y la alfabetización (Dietze y Kashin, 2012). Hay formas de crear una cultura comunitaria para el lenguaje y la alfabetización.

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