Es obligatorio el periodo de adaptación en educación infantil

Qué es la pedagogía en early years scotland

Muchos cuidadores trabajan con niños discapacitados o con necesidades especiales. Recuerda que los niños con necesidades especiales son, ante todo, niños, y tienen más similitudes que diferencias con los niños sin discapacidades. Cada niño tiene una personalidad única y unas habilidades especiales. Concéntrese principalmente en los puntos fuertes y las capacidades de cada niño a la hora de introducir modificaciones y ajustes.

Cada niño es diferente y cada retraso o discapacidad requerirá modificaciones distintas. Los cuidadores deben recopilar toda la información que puedan sobre el niño y su discapacidad, e informarse sobre las modificaciones típicas que pueden hacerse. Los padres del niño y los profesionales que trabajan con él pueden ser una gran fuente de información. No tema hacer preguntas o sugerencias.

Los siguientes enlaces pueden ofrecerle información específica sobre cómo adaptar el entorno de la guardería para satisfacer las necesidades de los niños con determinados tipos de discapacidad. Cuando lea esta información, recuerde que cada niño y cada discapacidad son diferentes.

Ejemplos de pedagogía en la primera infancia

Las guarderías de calidad son beneficiosas para todos los niños. Puede desempeñar un papel muy importante en el desarrollo de su hijo, permitiéndole ser independiente, relacionarse con otros niños y aprender cosas nuevas. Pero elegir la guardería adecuada puede ser una decisión difícil para todos los padres, sobre todo si su hijo tiene una necesidad educativa especial o una discapacidad (SEND).

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Hay leyes que protegen a los niños de la discriminación y mejoran el apoyo y el acceso a los servicios, las oportunidades de juego, la educación y la información. Nuestra guía está pensada para ayudarle a conocer sus derechos como padre o madre y le explicará en detalle estas leyes.

Nuestra guía pretende establecer qué servicios de guardería y de apoyo a la primera infancia deberían estar disponibles a nivel local en Inglaterra. Nuestra guía le proporcionará información sobre las opciones de guardería, consejos para elegir la guardería adecuada y orientación sobre el apoyo que la autoridad local (ayuntamiento), las guarderías y las escuelas deberían, y en algunos casos deben, ofrecerle. También incluye una sección detallada sobre las evaluaciones y los planes de educación, salud y asistencia, un resumen del nuevo Código de Buenas Prácticas para niños de 0 a 25 años con necesidades educativas especiales e información sobre cómo impugnar las decisiones con las que no estés de acuerdo.

Ejemplos de equidad en la educación infantil

Esta publicación está sujeta a la licencia Open Government Licence v3.0, salvo que se indique lo contrario. Para consultar esta licencia, visite nationalarchives.gov.uk/doc/open-government-licence/version/3 o escriba al Information Policy Team, The National Archives, Kew, Londres TW9 4DU, o envíe un correo electrónico a: [email protected].

Los programas educativos, denominados por algunos “currículo de la primera infancia”, son las áreas de aprendizaje y desarrollo que deben conformar las actividades y experiencias de los niños en su centro de educación infantil, a todas las edades. Tu centro debe utilizar los programas educativos para decidir el enfoque del currículo que más te conviene.

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Sin embargo, usted puede decidir cómo cumplir este requisito; por ejemplo, hay varios programas en todo el país que apoyan el cepillado de dientes supervisado. Si lo desea, puede hablar de ello con las autoridades locales.

El objetivo del control a los 2 años es ayudar a identificar los puntos fuertes y las áreas en las que el progreso es menor de lo esperado. No es obligatorio identificar a un niño como emergente o esperado para el control de los 2 años.

Importancia de la pedagogía en la educación infantil

Manitoba Education and Early Childhood Learning ha identificado una serie de apoyos pedagógicos para abordar la diversidad de los alumnos, entre los que se incluyen la instrucción diferenciada, la adaptación, la modificación y la programación individualizada. No se trata de un continuo de apoyos, sino que cada apoyo pedagógico pretende abordar necesidades específicas de programación teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje esperados y/o los resultados específicos del alumno.

La adaptación ayuda al alumno a alcanzar los resultados previstos del plan de estudios. La adaptación es específica para un alumno y responde a sus necesidades identificadas. Por ejemplo, un alumno con una discapacidad de impresión puede requerir que la información y las instrucciones se presenten tanto verbalmente como por escrito, y puede necesitar demostrar su aprendizaje de las mismas maneras. Un alumno con un trastorno de atención puede necesitar que las instrucciones y tareas se dividan en “trozos” y puede necesitar una lista de control para supervisar la finalización de la tarea.

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