Cuál es la importancia de la gramática en la enseñanza del inglés
El estudio, financiado por la Fundación Nuffield y del que son coautores investigadores del University College de Londres y de la Universidad de York, analizó a 70 profesores de 2º curso de 70 centros de primaria y a 1.736 alumnos.
Dominic Wyse, autor principal del estudio y profesor de desarrollo de la primera infancia y de la enseñanza primaria en la UCL, dijo: “La falta de impacto de la enseñanza de la gramática en la escritura narrativa de los alumnos plantea dudas sobre las extensas especificaciones gramaticales que forman parte del plan de estudios nacional de Inglaterra”.
El estudio también examinó un enfoque más interactivo para el estudio de la gramática a través de una plataforma en línea llamada “Englicious” y, aunque hubo algunos resultados “alentadores”, volvieron a encontrar que no había ninguna mejora estadística en la capacidad de escritura de los niños.
Dijo: “Mi opinión personal es que ¿por qué hay que enseñar a los niños pequeños lo que es un sustantivo? ¿Por qué tienen que saber cuál es la definición de un sustantivo? No creo que sea lo más importante a esa edad”.
Debra Myhill, directora de Escritura Creativa de la Universidad de Exeter, dijo que, en su opinión, la cuestión de si el aprendizaje de la gramática a una edad temprana es beneficioso para la escritura es mucho más compleja de lo que parece sugerir el estudio.
7 argumentos en la enseñanza de la gramática
El énfasis en la gramática en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en general ha cambiado constantemente a lo largo de los años, ya que diferentes metodologías y enfoques han entrado y salido de moda. Hace muchos años, los métodos de gramática-traducción fueron más o menos abandonados en favor del enfoque comunicativo, que prestaba mucha más atención a los aspectos funcionales de la lengua que a la estructura y la forma, y hacía de la competencia comunicativa el objetivo de la enseñanza de idiomas. La enseñanza basada en el contenido y la enseñanza basada en tareas fueron un desarrollo del enfoque comunicativo.
En años más recientes, se han desarrollado y han entrado en juego otras ideas y opiniones sobre cómo se puede enseñar una lengua, por ejemplo, si se debe utilizar un enfoque inductivo o deductivo para la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, parece que en la enseñanza actual de la EFL se ha llegado a un punto intermedio, en el que se considera más adecuada una mezcla equilibrada de enfoques y metodologías.
En general, se acepta que, para dominar una segunda lengua, es necesario comprender las estructuras gramaticales y la forma, así como tener la oportunidad de practicar la comunicación a través del habla, la escucha, la lectura y la escritura en la misma medida.
Importancia de la enseñanza de la gramática ppt
Según Dominic Wyse, profesor de educación infantil y primaria del Instituto de Educación de la UCL, en el currículo nacional de Inglaterra se hace un hincapié “inusualmente fuerte” en la gramática y el aprendizaje de términos técnicos, en comparación con otros currículos a nivel internacional.
En este contexto, es inmensamente reconfortante llegar a la conclusión de que la gramática no merece la pena ser enseñada y que, en su lugar, las escuelas deberían centrarse en los aspectos “normales”, reconocidos internacionalmente, del lenguaje y la alfabetización que hacen que otros países tengan mucho más éxito que nosotros.
Primer dato: la cantidad de terminología gramatical que deben aprender los alumnos en Inglaterra es bastante reducida: sólo 40 términos técnicos repartidos en seis cursos de primaria, es decir, seis o siete por año. El plan de estudios nacional de inglés de secundaria no exige la enseñanza de la gramática en absoluto.
Contrasta con la República Checa, por ejemplo, donde los niños estudian la gramática durante toda la primaria y la secundaria, y un niño aprenderá a utilizar unos 30 términos gramaticales sólo en el tercer grado (equivalente al cuarto año).
5 razones por las que la gramática es importante
Resumen: A lo largo de los años, el aprendizaje de idiomas se ha desarrollado con un creciente desprecio hacia la gramática adecuada. En lugar de centrarse en la sintaxis, los educadores se preocupan cada vez más por la fluidez del lenguaje, lo que se deriva de un enfoque de enseñanza comunicativa de la lengua más que de un enfoque sintáctico tradicional. Esta falta de enseñanza de la gramática coincide con una era de la tecnología que ha impactado de manera similar a una generación de personas para alejarse de los métodos de comunicación formales. A la hora de estudiar cómo afecta la falta de gramática en la educación al ámbito profesional, es importante tener en cuenta no sólo las expectativas de los empleadores, sino también cómo ven y sienten los clientes los métodos de comunicación informales. En una época en la que la comunicación es cada vez más rápida y escueta, es necesario considerar las opiniones sobre la gramática no sólo desde la perspectiva de los empleadores más antiguos, sino también desde la perspectiva de la nueva generación de clientes, compradores y académicos.
Es difícil calibrar cómo debe enseñarse la gramática, ya que hay muchas variables de confusión que pueden afectar a los estudios lingüísticos. Incluso si los planes de estudio están estandarizados, los estilos de enseñanza subjetivos y/o los diferentes niveles de absorción de conocimientos de los estudiantes pueden influir enormemente en la eficacia de un plan de estudios. Por lo tanto, al estudiar la gramática, es más pertinente centrarse en estudios de casos de diversos métodos. Según Praise y Meenakshi, el análisis de las tendencias en el aprendizaje comunicativo de idiomas puede proporcionar una visión del papel cambiante de la enseñanza de la gramática en la actualidad. Estas tendencias pueden dividirse en enfoques tradicionales (hasta finales de la década de 1960), la enseñanza comunicativa clásica de lenguas (de la década de 1970 a la de 1990) y la enseñanza comunicativa actual de lenguas (de finales de la década de 1990 a la actualidad) (Praise). En el primer enfoque, “se prestaba gran atención al dominio preciso de la gramática desde las primeras etapas del aprendizaje de la lengua” (Elogio). Por el contrario, en el enfoque intermedio, “la atención se desplazó a los conocimientos y habilidades necesarios para utilizar la gramática [que eran] las habilidades comunicativas y no simplemente las gramaticales” (Elogio). La enseñanza de idiomas contemporánea enfatiza aún más la importancia de las habilidades comunicativas, sustituyendo así la importancia de la habilidad gramatical por la fluidez (Elogio). Como resultado de este cambio, cada vez es más importante simplemente transmitir ideas que transmitirlas correctamente.
