¿A qué atribuye el éxito o el fracaso?
El conjunto de datos está configurado en lengua alemana, por lo que no es apto para su uso internacional. Se anima a los investigadores interesados a ponerse en contacto con los autores para que les faciliten el cuestionario o los datos utilizados.
Debido al diseño de la investigación, se renunció a la necesidad de una votación formal previa consulta al Comité de Ética. Para garantizar la protección de datos, todos los datos se recogieron sin ninguna información demográfica que permitiera identificar a los participantes. Todos los participantes dieron su consentimiento al uso de los datos para este estudio.
Acceso abierto Este artículo se distribuye bajo los términos de la licencia Creative Commons Attribution 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/), que permite su uso, distribución y reproducción sin restricciones en cualquier medio, siempre que se cite debidamente al autor o autores originales y la fuente, se proporcione un enlace a la licencia Creative Commons y se indique si se han realizado cambios. La renuncia a la Dedicación al Dominio Público de Creative Commons (http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/) se aplica a los datos puestos a disposición en este artículo, a menos que se indique lo contrario.
Describir qué factores influyen en la atribución
Profesor de Educación para la Salud, Centro de Investigación sobre Determinantes Sociales en la Promoción de la Salud, Departamento de Salud Pública, Facultad de Salud, Universidad de Ciencias Médicas de Hormozgan, Bandar Abbas, IR Irán
Profesor Adjunto de Salud Laboral, Centro de Investigación sobre Determinantes Sociales en la Promoción de la Salud, Departamento de Salud Laboral, Facultad de Salud, Universidad de Ciencias Médicas de Hormozgan, Bandar Abbas, IR Irán.
Diferentes oficinas de la isla de Abu Musa, incluidas las de sanidad, educación, municipios, asuntos civiles, gobierno, telecomunicaciones y bienestar, se dividieron aleatoriamente en grupos de intervención y de control, de forma que tres oficinas pertenecían al grupo de intervención y el resto al grupo de control. Se seleccionaron al azar 40 empleados de cada grupo de intervención y control y se les pidió que rellenaran cuestionarios antes, tres y seis meses después de la intervención educativa basada en el modelo transteórico. Los datos se analizaron con el software SPSS versión 19. Para analizar los datos se utilizaron la prueba t de muestras, el análisis de medidas repetidas y las pruebas de Wilcoxon.
Google académico
Cuando experimentamos resultados deseables e indeseables (como el éxito o el fracaso), podemos atribuir la causa a algo concreto, lo que a su vez puede provocar un aumento o una disminución de la motivación.
Cuando una persona experimenta un resultado determinado, las atribuciones le ayudan a comprender qué lo causó, de modo que si el resultado fue deseable, puede hacer todo lo posible por volver a experimentarlo (en otras palabras, el acontecimiento se refuerza positivamente). Por otra parte, si el acontecimiento es desagradable o indeseable, puede intentar evitar el comportamiento que lo causó.
Las atribuciones se clasifican según una dimensión conocida como locus de causalidad, de interno a externo. Si atribuimos el comportamiento a un locus de causalidad interno, suponemos que los resultados proceden de algo que está dentro de nosotros; si atribuimos los resultados a un locus de causalidad externo, lo consideramos causado por algo que está fuera de nosotros.
Las atribuciones también se clasifican en términos de estabilidad, de estables a inestables. Las causas estables son aquellas que son difíciles de cambiar, como la inteligencia; las causas inestables pueden cambiarse. Por ejemplo, un estudiante puede suspender un examen porque no se ha esforzado lo suficiente en prepararlo. El esfuerzo, por tanto, es una causa inestable del suspenso (puede cambiarse); la inteligencia, sin embargo, suele considerarse estable (no cambia).
Académico de la teoría de la atribución
Todos los procedimientos realizados en estudios con participantes humanos se ajustaron a la declaración de Helsinki de 1964 y sus modificaciones posteriores o a normas éticas comparables. Por ejemplo, se ofreció a los participantes la información necesaria sobre el protocolo del estudio, la confidencialidad de sus datos y la finalidad de la investigación y, a continuación, todos los participantes firmaron un formulario de consentimiento por escrito para participar en el estudio antes de ser inscritos. Además, el protocolo del estudio fue aprobado por el Comité de Ética de la Investigación de la Universidad de Ciencias Médicas Shahid Sadoughi de Yazd (código ético: IR.SSU.SPH.REC.1395.43).
Curr Psychol 41, 4953-4960 (2022). https://doi.org/10.1007/s12144-020-01010-wDownload citationShare this articleAnyone you share the following link with will be able to read this content:Get shareable linkSorry, a shareable link is not currently available for this article.Copy to clipboard
