Significado de la intervención
Este capítulo se publicó originalmente como Black, S., & Allen, J. D. (2019). Insights from educational psychology part 12: Intervenciones y colaboraciones. El bibliotecario de referencia. Retrieved from https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02763877.2019.1670321. Se han realizado cambios menores con respecto a la versión publicada originalmente en Reference Librarian.
La intervención educativa puede definirse como “una manipulación implementada por un agente externo (como un profesor o investigador) con la intención de cambiar las cogniciones, emociones o comportamientos de los estudiantes” (Lazowski & Hulleman, 2016, p. 606). Las intervenciones han ganado mucha atención debido a la evidencia de que las acciones breves, baratas y relativamente discretas pueden tener efectos positivos significativos y duraderos en los estudiantes. En un ejemplo bien conocido y citado con frecuencia, estudiantes universitarios afroamericanos de primer año leyeron un informe que aportaba pruebas de que la adversidad social es típica y transitoria. A continuación, los estudiantes escribieron y grabaron en vídeo mensajes dirigidos a una audiencia de futuros estudiantes de primer curso para ayudarles en su transición a la vida universitaria. En comparación con un grupo de control, en el último curso los participantes tenían mejores notas medias, mejor salud y mayor sentido de pertenencia (Walton y Cohen, 2011).
Ejemplos de intervención educativa
Principios de la educaciónLa educación consiste en adquirir conocimientos, desarrollar el razonamiento lógico y prepararse para la vida. Es un proceso gradual que aporta cambios positivos a la vida. Ayuda a mejorar el pensamiento y a expresarlo de distintas maneras. Capacita a una persona para tomar decisiones lógicas y le permite diferenciar entre el bien y el mal. Existen varios métodos de enseñanza a través de la formación, el debate, la enseñanza, la narración de historias y la investigación dirigida. Hay varios principios de la educación que hacen que todo el proceso de enseñanza-aprendizaje sea fluido. He aquí los 2 principios más importantes de la educación.
1- Preparación para el cambio- El cambio es inevitable en el acelerado entorno actual. Para tener éxito, hay que planificar con antelación y prepararse para ello. Esto implica que siempre debes tener en cuenta cómo podría cambiar el contenido de tu curso dentro de un año o cómo podría cambiar tu enfoque pedagógico como consecuencia de las nuevas tecnologías.
Lea las metodologías de evaluación y los resultados. Lea también todo lo relacionado con el aprendizaje híbrido.2- Adquisición y aplicación de conocimientos y destrezas-Aprender a adquirir y utilizar información y destrezas es uno de los objetivos de la educación. La etapa inicial de este enfoque consiste en empezar con destrezas sencillas que los alumnos puedan adquirir rápidamente, como contar. Este primer paso permitirá a los niños avanzar de forma independiente y a su propio ritmo, sin necesidad de la intervención de los adultos.
Tipos de intervención educativa
El papel de la educación para todos los niños es proporcionar las experiencias necesarias para aprender habilidades que conduzcan a “la independencia personal y la responsabilidad social” (National Research Council [NRC], 2001, p. 40). Las intervenciones educativas proporcionan a los alumnos el apoyo necesario para adquirir las habilidades que enseña el sistema educativo y deben abordar las habilidades funcionales, académicas, cognitivas, conductuales y sociales que afectan directamente a la capacidad del niño para acceder a una educación. En el caso de los alumnos con trastornos del espectro autista, las intervenciones suelen abordar algunos de los principales déficits en las áreas de comunicación, habilidades sociales y diferencias de comportamiento. Las intervenciones deben dirigirse a las habilidades que deben adquirirse o que deben realizarse más a menudo para obtener resultados satisfactorios. En el caso de los niños con autismo, estas intervenciones educativas deben ser específicas y dirigidas para abordar los déficits y conducir a la generalización y el mantenimiento.
Intervención educativa pdf
La Respuesta a la Intervención (RtI) es la práctica de proporcionar una instrucción/intervención de alta calidad adaptada a las necesidades del alumno y utilizar el ritmo de aprendizaje a lo largo del tiempo y el nivel de rendimiento para tomar decisiones educativas importantes.
La instrucción basada en la investigación científica (Scientific research-based instruction, SRBI) incluye prácticas y programas de instrucción sobre los que se han recopilado datos originales para determinar su eficacia. Para evaluar las prácticas se han utilizado diseños de investigación rigurosos y con base científica: ensayos controlados aleatorios; diseños de regresión discontinua; cuasi-experimentos; estudios de un solo sujeto; e investigación cualitativa.
Las prácticas basadas en pruebas científicas se refieren a estrategias, procesos y planes de estudios para los que existe información que respalda su adopción y uso sostenido. Las pruebas científicas se derivan de estudios que (a) identifican y controlan cuidadosamente las variables y (b) demuestran el nivel de confianza con el que los resultados pueden asociarse a esas variables.
