Cómo mejorar la investigación educativa sugerencias de los docentes

El profesor como investigador

Mejorar la calidad de la formación del profesorado para el desarrollo sostenible del sistema educativo de Taiwán: Una revisión sistemática de los problemas de la investigación en formación del profesorado tras la implantación de la educación básica nacional de 12 años

En este estudio, los investigadores analizaron los problemas de la investigación en formación del profesorado tras la implantación de la política de educación básica de 12 años y elaboraron sugerencias para mejorar la calidad de la formación del profesorado en Taiwán. Los investigadores utilizaron la Base de Datos de Citas de Revistas de Educación Científica de Taiwán para recopilar estudios sobre formación docente publicados entre 2015 y 2019 y analizaron los problemas descritos en ellos. Quince categorías de temas descritos en los mismos. En cuanto a nuestras sugerencias para futuras investigaciones sobre formación docente, este estudio recomienda fortalecer el cuerpo de literatura sobre los siguientes temas: (1) el desarrollo profesional de los profesores en formación, (2) la formación docente para la educación especial, (3) la garantía de calidad para la formación docente, (4) el desarrollo profesional de los profesores en formación, (5) la formación docente para la educación experimental y las escuelas rurales, (6) la sociología de la formación docente y (7) el funcionamiento de los centros de formación docente. Nuestros resultados pueden servir de referencia en los esfuerzos por mejorar la calidad de la formación del profesorado y promover el desarrollo sostenible del sistema educativo de Taiwán.

¿Promueve la escuela el uso de materiales y libros de texto basados en la investigación para apoyar la enseñanza?

Al revisar la información disponible sobre la investigación científica y el diseño de ingeniería en las escuelas medias y secundarias, el comité llegó a las siguientes conclusiones, que informan las recomendaciones interconectadas que siguen.

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CONCLUSIÓN 1: Involucrar a los estudiantes en el aprendizaje de los fenómenos naturales y los retos de la ingeniería a través de la investigación científica y el diseño de ingeniería aumenta su comprensión de cómo funciona el mundo. La investigación y el diseño son más eficaces para apoyar el aprendizaje que los métodos de enseñanza tradicionales. Involucran a los estudiantes en la práctica de la ciencia y la ingeniería, aumentan su conocimiento conceptual de la ciencia y la ingeniería y mejoran sus habilidades de razonamiento y resolución de problemas.

Las experiencias de investigación científica y diseño de ingeniería bien diseñadas y aplicadas fomentan el aprendizaje tridimensional de las ciencias de acuerdo con las ideas del Marco de referencia. Aunque por lo general los profesores seleccionan los temas de las investigaciones, lo que hacen los alumnos se basa en sus propios conocimientos y experiencias previas, incluidos el contexto, la cultura y la identidad locales. Los alumnos trabajan con datos/información y utilizan ideas y conceptos científicos para fundamentar explicaciones sobre las causas de los fenómenos y resolver problemas. Los profesores atienden y responden al pensamiento de los alumnos (discurso en clase y argumentación a partir de pruebas), y guían a los alumnos en el uso de pruebas procedentes de múltiples fuentes para apoyar sus explicaciones científicas y/o soluciones a problemas de ingeniería. Los profesores y los alumnos reconocen que puede haber múltiples explicaciones, resultados, soluciones, modelos o diseños aceptables. La investigación ofrece a los alumnos la oportunidad de aplicar su pensamiento de formas nuevas. Pueden aprender sobre múltiples fenómenos relacionados, ver un fenómeno conocido en un nuevo contexto o identificar fenómenos análogos o relacionados que comparten causas subyacentes similares. Además, las mismas ideas básicas y conceptos transversales pueden ser relevantes para múltiples fenómenos y esta extensión puede proporcionar una oportunidad para que los estudiantes apliquen sus conocimientos de ciencia e ingeniería.

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¿Cómo ayudan la investigación y la literatura educativas a mejorar el contenido de la lección?

El aula es un escenario ideal para arrojar luz sobre las implicaciones teóricas y los beneficios prácticos de proyectos de investigación detallados. La enseñanza permite a los académicos ilustrar por qué su trabajo altamente especializado tiene importancia para la sociedad en general y por qué los estudiantes y los ciudadanos deberían interesarse por él.

Los académicos deben esforzarse por presentar o adaptar sus conocimientos especializados de modo que puedan aplicarse a situaciones cotidianas. Deben intentar extraer los conceptos académicos y el lenguaje técnico de los trabajos de investigación y las revistas y contextualizarlos de forma que resulten accesibles y relevantes para los estudiantes.

Presente sus proyectos de investigación en su conjunto de forma que fluyan a la perfección, desde el reto o la pregunta inicial planteados hasta la puesta en marcha, el diseño, la aplicación y los resultados. Cree una narrativa clara en torno al proyecto que facilite a sus alumnos seguir cada paso y el razonamiento que lo sustenta. Este proceso le ayudará a mejorar la claridad, solidez y lógica de su caso de investigación y sus conclusiones.

¿Se basan los planes de enseñanza de los profesores en la investigación?

Esta publicación se ha realizado en el marco del contrato nº ED-00CO-0093 del Instituto Nacional de Alfabetización con RMC Research Corporation. Sandra Baxter fue la representante técnica del contratante. Las opiniones aquí expresadas no representan necesariamente la política del Instituto Nacional de Alfabetización. No se pretende ni debe inferirse ningún tipo de respaldo oficial por parte del Instituto Nacional de Alfabetización ni de ningún producto, mercancía, servicio o empresa.

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El Instituto Nacional de Alfabetización, una organización federal independiente, apoya el desarrollo de servicios de alfabetización estatales, regionales y nacionales de alta calidad para que todos los estadounidenses puedan desarrollar las habilidades de alfabetización que necesitan para tener éxito en el trabajo, en casa y en la comunidad.

La Asociación para la Lectura, un proyecto administrado por el Instituto Nacional para la Alfabetización, es un esfuerzo de colaboración entre el Instituto Nacional para la Alfabetización, el Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano, el Departamento de Educación de EE.UU. y el Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU. para poner la investigación sobre la lectura basada en pruebas a disposición de educadores, padres, responsables políticos y otras personas interesadas en ayudar a todas las personas a aprender a leer bien.

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