Educación primaria
Johann Heinrich Pestalozzi, considerado a menudo como uno de los educadores modernos más influyentes, nació en Zúrich (Suiza) en 1746. El padre de Johann murió cuando él tenía sólo cinco años, pero su madre y su hermana se las arreglaron para criar al niño y enviarlo a la escuela cuando tenía nueve años. Aunque no era un estudiante especialmente bueno, siempre pensó que la educación era la respuesta definitiva a los problemas de la sociedad.
Al principio, Pestalozzi estudió teología en la Universidad de Zúrich y planeaba convertirse en predicador, pero debido a su timidez, pronto se decantó por el estudio del derecho. Mientras estudiaba, Pestalozzi quedó muy impresionado por los escritos de Jean Jacques Rousseau y aspiraba a poner en práctica estas teorías. En 1767, Pestalozzi visitó una granja experimental en el cantón de Berna, donde aprendió muchos métodos experimentales de agricultura y quedó impresionado por el interés del agricultor en el bienestar de sus trabajadores. En 1768, Pestalozzi consiguió un préstamo y compró una granja cercana, a la que llamó “Neuhof”. En 1769 conoció y se casó con Anna Schulthess, una mujer acomodada y culta que acabó compartiendo los éxitos y fracasos de Pestalozzi durante los siguientes cincuenta años. Cuando el experimento agrícola fracasó, convirtió su granja en un experimento educativo para los aldeanos pobres. En 1774, Pestalozzi reunió en Neuhof a un grupo de marginados sociales y los puso a trabajar en su hilandería. También les enseñó algunas habilidades industriales con la esperanza de mejorar su posición. Cuando esta empresa se convirtió en un desastre financiero, se orientó hacia la educación como forma de sacar a estos ciudadanos de su pobreza.
Conceptia pedagogica lui pestalozzi
Johann Heinrich Pestalozzi (alemán: [ˈjoːhan ˈhaɪnrɪç pɛstaˈlɔtsiː] (escuchar), italiano: [pestaˈlɔttsi]; 12 de enero de 1746 – 17 de febrero de 1827) fue un pedagogo y reformador educativo suizo que ejemplificó el romanticismo en su enfoque.
Fundó varias instituciones educativas tanto en las regiones de habla alemana como francesa de Suiza y escribió muchas obras en las que explicaba sus revolucionarios principios modernos de educación. Su lema era “Aprender con la cabeza, la mano y el corazón”. Gracias a Pestalozzi, el analfabetismo en la Suiza del siglo XVIII fue superado casi por completo en 1830.
En 1761, Pestalozzi asistió al Gymnasium (Collegium Humanitatis) y recibió instrucción de los educadores Johann Jakob Bodmer, que enseñaba historia y política, y Johann Jakob Breitinger, que enseñaba griego y hebreo.
Pestalozzi fue educado para convertirse en clérigo. Como clérigo, esperaba tener amplias oportunidades para llevar a cabo sus ideas educativas; sin embargo, el fracaso de su primer sermón y la influencia del filósofo Jean-Jacques Rousseau le llevaron a seguir la carrera de derecho y justicia política[cita requerida].
Pestalozzi pdf
En la historia de la educación, las contribuciones significativas de Johann Heinrich Pestalozzi son (1) su filosofía educativa y su método de instrucción que fomentaba un desarrollo intelectual, moral y físico armonioso; (2) su metodología de aprendizaje sensorial empírico, especialmente a través de lecciones de objetos; y (3) su uso de actividades, excursiones y estudios de la naturaleza que anticipaban la educación progresista.
El desarrollo de la teoría educativa de Pestalozzi está estrechamente ligado a su carrera como educador. Nacido en Zúrich (Suiza), Pestalozzi era hijo de Johann Baptiste Pestalozzi, un médico protestante de clase media, y de Susanna Hotz Pestalozzi. El abuelo de Pestalozzi, Andreas Pestalozzi, ministro en la aldea rural de Hongg, inspiró su misión filantrópica en evolución para elevar al campesinado suizo desfavorecido.
Pestalozzi, que tuvo una infancia demasiado protegida y aislada, se consideraba socialmente inepto y físicamente descoordinado de adulto. Su educación formal tuvo lugar en instituciones de Zúrich. Primero asistió a una escuela primaria local y luego siguió el curso preparatorio de latín y griego en la Schola Abbatissana y la Schola Carolina. Sus estudios superiores los realizó en el Collegium Humanitatis y en el Collegium Carolinum, donde se especializó en lenguas y filosofía.
Froebel
realización real de tal escuela. Quien, como yo -y hay miles-, haya conocido a fondo la escuela de Vehrli en Hofwyl, debe estar convencido de que en instituciones para la educación de los pobres tan organizadas, dirigidas con tal espíritu, con tal amor
y abnegación, se encuentra una bendición inestimable para el Estado y el pueblo. Fel-.enberg ha demostrado en sus libros de cuentas, que un niño pobre, recibido en su noveno año. y que permanece en la institución hasta su decimoctavo, paga con su trabajo durante la última mitad de su
los oficiales, los coristas y los sacristanes. Sus deberes como coristas y sacristanes eran primordiales, y como maestros de escuela sólo secundarios. Los niños pagaban una pequeña cuota mensual; no se consideraba necesario más, ya que
Nadie hacía o sabía hacer grandes pretensiones de habilidad educativa. Si el maestro comunicaba a sus alumnos las adquisiciones antes mencionadas, y los mantenía en orden, daba satisfacción;
preguntas cortas y respuestas largas por igual, todo de la misma manera monótona. Cualquiera con oídos delicados que escuchara el sonido una vez, lo recordaría toda su vida. Hay personas que aún viven, a las que se les enseñó
