Un futuro mejor para todos los niños
Todos los niños merecen el mejor comienzo en la vida, lo que incluye un nacimiento saludable y una educación infantil inclusiva y de calidad. Una educación de buena calidad ayuda a los niños en edad escolar a alcanzar su potencial, a desarrollar habilidades vitales para garantizar el éxito tanto en la escuela como fuera de ella, a estar sanos para aprender y a aprender para estar sanos.
Casi dos millones de niños yemeníes están sin escolarizar y los que están escolarizados han tenido que abandonar los estudios por una educación de mala calidad en aulas superpobladas. Para ayudar a abordar las urgentes necesidades de educación a las que se enfrentan tantos niños desplazados internos afectados por el conflicto en el distrito de Al Hazm, en el gobierno de Al Jawf, BFD (Building Foundation for Development) propuso un proyecto denominado “Apoyo a la educación”, financiado por YHF (Yemen Humanitarian Fund). El objetivo del proyecto era reducir de forma significativa y sostenible el número de niños desplazados internos no escolarizados. BFD identificó la escuela de Yunba Al Saleh, en el pueblo de Al Jarr del distrito de Al Hazm, como una prioridad urgente a la que había que prestar apoyo. La escuela de Yunba no era un entorno propicio para el aprendizaje, muchos alumnos tuvieron que abandonar la escuela, especialmente las niñas, porque no disponía de los servicios esenciales para el aprendizaje, como una capacidad adecuada en las aulas, letrinas y material didáctico, etc.
Acceso a la educación
En virtud del artículo 436A de la Ley de Educación de 1996 (introducido por el artículo 4 de la Ley de Educación y Competencias de 2008), las autoridades locales tienen la obligación de identificar a los niños que no reciben educación. Las autoridades locales deben tomar medidas para identificar a los niños en edad de escolarización obligatoria de su zona que no estén matriculados en un centro escolar y que no reciban una educación adecuada fuera de la escuela.
El Ministerio de Educación ha publicado orientaciones legales sobre los niños que no asisten a la escuela. En ellas se establece que los niños en edad de escolarización obligatoria que no reciban una educación adecuada deben reincorporarse a la educación a tiempo completo, ya sea en la escuela o en un centro alternativo.
A partir de septiembre de 2015, los niños deberán seguir estudiando, trabajando o formándose hasta que cumplan 18 años. Para más información al respecto, consulte nuestra página de información sobre Participación de los jóvenes en la educación, el empleo o la formación.
La educación debe ser la misma que un niño recibiría en una escuela subvencionada y puede estar compuesta por dos o más disposiciones a tiempo parcial. La educación puede tener lugar en una unidad de derivación de alumnos o en otra escuela.
La importancia de la enseñanza primaria
“Si puedes leer esto, dale las gracias a un profesor”. Es un tópico, pero es cierto. Si no fuera por la educación a todos los niveles, no serías capaz de leer, escribir, hablar, pensar críticamente, tomar decisiones con conocimiento de causa, distinguir el bien del mal, comunicarte eficazmente ni entender cómo funciona el mundo. Otra cita famosa que proclama la importancia de la educación proviene de George Orwell: “Si la gente no puede escribir bien, no puede pensar bien, y si no puede pensar bien, otros pensarán por ellos”.
Huelga decir que una población educada hace avanzar a una sociedad, pero ¿por qué, exactamente, importan los distintos subconjuntos de la educación? ¿Realmente marca la diferencia la educación física? y ¿necesitamos gastar nuestros preciados dólares en educación artística? Inequívocamente, la respuesta es sí, pero siga leyendo a continuación para saber por qué.
Antes de poder comprender la importancia de la educación infantil, debemos saber a qué edad se refiere la educación infantil. Por lo general, la educación infantil abarca toda la educación que recibe un niño hasta la edad de ocho años, o alrededor del tercer grado.
Estadísticas de la educación en el mundo
En el mejor de los casos, la colaboración en el aula puede ayudar a los alumnos a pensar de forma más profunda y creativa sobre un tema y a desarrollar una mayor empatía hacia las perspectivas de los demás. En el peor de los casos, las tareas en grupo pueden degenerar en silencios incómodos, discusiones o frustración para el niño que acaba haciendo el trabajo de los demás. Ahora que la técnica de enseñanza adquiere mayor relevancia en las normas estatales, investigadores y educadores se esfuerzan por comprender cómo ayudar a los alumnos a adquirir las destrezas necesarias para aprender y trabajar en grupo. “El aprendizaje a través de la práctica es un componente importante… pero, por sí solo, no es suficiente”, afirma Emily Lai, directora de evaluación formativa y retroalimentación de Pearson, la editorial educativa. “Los estudiantes llegan a estas experiencias con muy poca comprensión de lo que deberían estar trabajando, por lo que los estudiantes salen de estas experiencias un poco hastiados. La colaboración es como cualquier otra habilidad: hay que enseñarla”.
La capacidad de colaborar con otros se ha convertido en una de las habilidades más buscadas tanto en la educación como en el trabajo. Una encuesta de la Association of American Colleges and Universities reveló que más del 80% de las empresas medianas o grandes buscan habilidades de colaboración en los recién contratados, pero menos del 40% de ellas consideran que los recién licenciados están preparados para trabajar en equipo.
