Proyecto de educación pdf
La serie Principios Clave, que pone de relieve cuestiones fundamentales para los sistemas educativos, refleja el cambio gradual que se ha producido en la labor de la Agencia en los últimos 25 años: se ha pasado de centrarse exclusivamente en las necesidades educativas especiales de los alumnos y en la educación especial como prestación específica, a ampliar y mejorar la calidad del apoyo al aprendizaje que se ofrece en general a todos los alumnos.
Llevamos a cabo actividades en las que participa nuestra amplia red en los países miembros de la Agencia. Nuestro objetivo es proporcionar a los países miembros y a las partes interesadas a nivel europeo información y orientación basadas en pruebas sobre la implantación de sistemas educativos inclusivos.
La Agencia cuenta con 31 países miembros, que abarcan 36 jurisdicciones (Inglaterra, Irlanda del Norte, Escocia y Gales, así como las comunidades francesa, flamenca y alemana de Bélgica están representadas cada una por separado). Esta sección contiene información sobre cada uno de los países miembros.
La UNESCO, junto con la Agencia, ha desarrollado un recurso en línea y una base de conocimientos que presenta información de todo el mundo sobre enfoques inclusivos de la política y la práctica, en beneficio tanto de los responsables políticos como de los profesionales.
Ejemplos de proyectos educativos
El proyecto MOST de Horizonte 2020 pretende abrir la educación escolar iniciando proyectos escolares-comunitarios (PEC) en toda Europa. Dentro de un proyecto escolar-comunitario, las escuelas y los miembros de la comunidad (familias, proveedores de educación científica, ciudadanos, empresas, etc.) trabajan juntos para encontrar enfoques científicos y aplicables a nivel regional sobre cuestiones sostenibles. El proyecto se centra en la gestión de residuos (2021) y el ahorro energético (2022).
Para llevar a cabo este proyecto, se ha reunido un consorcio de 23 equipos de expertos en educación y medio ambiente de 10 países europeos, entre los que se encuentran instituciones de enseñanza superior, escuelas, ministerios, municipios, empresas y proveedores de educación no formal.
Todos los participantes y colaboradores del proyecto MOST forman la Red Europea de Educación Abierta (EOSnet), que se irá ampliando paso a paso por toda Europa hasta convertirse en una vibrante red comunitaria de educación abierta.
Únase a la Campaña de Descubrimiento STEM 2023, una iniciativa internacional conjunta organizada por Scientix que invita a educadores, proyectos, organizaciones, bibliotecas, escuelas, universidades, clubes juveniles y a todas las partes interesadas de Europa y del mundo a celebrar…
Plan del proyecto educativo
El Centro de Investigación e Innovación Educativa (CERI) proporciona y promueve la investigación comparativa internacional, la innovación y los indicadores clave, explora enfoques prospectivos e innovadores de la educación y el aprendizaje, y facilita puentes entre la investigación educativa, la innovación y el desarrollo de políticas.
El Centro de Investigación e Innovación Educativa (CERI) lleva a cabo una labor impulsada por la investigación para lograr el aprendizaje permanente para todos. Va más allá de los sistemas educativos formales y reflexiona sobre el futuro de la enseñanza y el aprendizaje. Al tiempo que se centra especialmente en las tendencias y cuestiones emergentes, el CERI pretende establecer una agenda innovadora y con visión de futuro para un panorama educativo cambiante. El objetivo del CERI es producir un trabajo que esté completamente integrado con el análisis empírico y la conciencia de la innovación, con un énfasis específico en la acumulación de pruebas estadísticas y el desarrollo de indicadores clave para solidificar su trabajo de investigación.
Proceso de planificación de proyectos en educación
Uno de los objetivos estratégicos del Centro de Educación Global es investigar nuestra práctica para “influir en el debate sobre la práctica de la educación para el desarrollo documentando y difundiendo el aprendizaje que adquirimos a través de nuestro trabajo”. El Centro también pretende “iluminar los vínculos entre Irlanda y el Sur global”. Para alcanzar estos objetivos, el Centro lleva a cabo investigaciones en tres áreas específicas. En primer lugar, supervisamos y evaluamos nuestras actividades de educación para el desarrollo, tanto interna como externamente, para valorar el impacto de nuestro trabajo en los alumnos. Esta forma de investigación es llevada a cabo internamente por el personal del Centro y externamente por consultores independientes. En segundo lugar, encargamos investigaciones sobre la práctica de la educación para el desarrollo en sectores específicos. Dos informes recientes en este ámbito son “Engaging Returned Development Workers in Development Education” y “Promoting Development Education in Youth Work Training”. Estos informes pretenden reforzar la práctica en estos sectores identificando las necesidades de alumnos y educadores. En tercer lugar, el Centro encarga investigaciones sobre cuestiones de desarrollo que tienen una resonancia local y mundial. Entre los últimos informes de este tipo se encuentra “Voices from the Global South: A report on Migration”, en el que se examinan las experiencias de los emigrantes del Sur global que se han establecido recientemente en Irlanda. Estos informes están disponibles en esta sección en formato pdf.
