Educación para el liderazgo
Después de construir tres escuelas y examinar el sistema educativo de las mismas, nos dimos cuenta de que nuestra siguiente responsabilidad es mejorar la educación dentro de dichas escuelas. Como comprendimos claramente, un bonito edificio por sí solo no proporcionará una educación de calidad. Por lo tanto, para mejorar la educación de estas escuelas, debemos nombrar a algunos profesores del Proyecto Butterfly Help.
Las tres escuelas son públicas y están a cargo de las autoridades locales. Después de reconstruir estas escuelas, las devolvimos a las autoridades escolares locales. Mientras tanto, observamos que la calidad de la educación en las escuelas primarias de Palep y Adhamara es relativamente pobre. Una de las razones es la falta de una gestión escolar adecuada. Como las autoridades locales y los directores gestionan esas escuelas, nuestra participación en la administración escolar no es necesariamente bienvenida. Pero nos preocupa proporcionar una buena educación a los alumnos.
Composición de un consejo escolar
establece el sistema sobre una base estatutaria y fija las responsabilidades de los consejos. Las escuelas nacionales no están obligadas a tener consejos de administración. El patrón de la escuela tiene derecho a decidir si tiene o no uno. En la práctica, la mayoría de las escuelas nacionales tienen consejos de administración.
En virtud de la Ley de Educación de 1998, el patrono está obligado “a fin de garantizar que una escuela reconocida se gestione con un espíritu de colaboración” a nombrar, cuando sea posible, un Consejo de Administración. La composición del Consejo de Administración debe ser acordada entre los patronos de las escuelas, las asociaciones nacionales de padres, las organizaciones de gestión de las escuelas, los representantes de los profesores y el Ministro. El consejo es nombrado por el patrono. Al hacer los nombramientos, el patrono debe cumplir con las instrucciones ministeriales sobre el equilibrio de género. Si el patrono decide que no es factible nombrar un consejo, debe explicar los motivos a los padres, los profesores, el personal y el ministro, pero no se le puede obligar a nombrarlo.
El papel y el método de funcionamiento de los consejos de administración de las escuelas primarias fue acordado por el Departamento de Educación, los directores de las escuelas, los padres y los profesores en 2003. La Constitución de las Juntas Directivas y el Reglamento Interno (pdf), revisado en 2011, establece los principios en los que se basa.
Consejos escolares
Los directores de las escuelas son nombrados por el Consejo de Administración y son formalmente responsables ante él. El Director ejercerá su autoridad en consulta con el Ejecutivo de la Escuela, teniendo en cuenta el consenso del Comité de la Escuela, y con la debida delegación de responsabilidades, según proceda. El Director de la Escuela propondrá a los miembros de la Escuela para el nombramiento de las siguientes funciones, teniendo en cuenta la variedad de disciplinas de la Escuela:
El cumplimiento efectivo de las responsabilidades y la rendición de cuentas del Director requiere que éste conserve la confianza de la Dirección de la Escuela mediante un liderazgo que se ejerza de manera justa, abierta y receptiva.
El Director de la Escuela es responsable de la gestión general eficaz de la Escuela, de garantizar la dirección académica y la visión estratégica, y de la calidad de la experiencia de los estudiantes. El Director de la Escuela será el responsable del presupuesto, según la autoridad delegada, y será responsable económicamente de la Escuela ante el Decano de la Facultad (en primera instancia). Los Decanos de Facultad y los Responsables de Escuela no actuarán como Jefes de Escuela durante su mandato.
Director de escuela
Los consejos escolares locales han sido una característica integral del sistema de educación pública de Estados Unidos durante casi 100 años, y son ampliamente considerados como el principal órgano democrático capaz de representar a los ciudadanos en las decisiones educativas locales. Las funciones institucionales formales asignadas a los consejos escolares, y la posición designada a los miembros del consejo como representantes de la comunidad, llevarían a pensar que el consejo escolar tiene un papel decisivo en la política educativa pública y en la administración del sistema escolar. En la mente de muchos ciudadanos legos, los consejos escolares tienen una influencia considerable sobre las decisiones educativas y proporcionan una conexión social y política clave con el proceso de escolarización.
Aunque la investigación ha afirmado el importante papel que han desempeñado los consejos escolares locales en la aplicación de reformas educativas como los exámenes de los alumnos y los requisitos de graduación, algunos críticos han afirmado que las funciones tradicionales de liderazgo y elaboración de políticas de los consejos escolares locales se han visto comprometidas por la intransigencia burocrática, la tendencia a microgestionar el funcionamiento del sistema escolar y la división causada por grupos de intereses especiales. Mientras que un investigador ha sugerido que el control laico de las escuelas es un mito, otros han argumentado que el consejo escolar es esencial para garantizar la calidad de los servicios de educación pública a nivel local.
