Funciones y responsabilidades de un gestor de proyectos en educación
El proyecto MOST de Horizonte 2020 pretende abrir la educación escolar iniciando proyectos escolares-comunitarios (PEC) en toda Europa. Dentro de un proyecto escolar-comunitario, las escuelas y los miembros de la comunidad (familias, proveedores de educación científica, ciudadanos, empresas, etc.) trabajan juntos para encontrar enfoques científicos y aplicables a nivel regional sobre cuestiones sostenibles. El proyecto se centra en la gestión de residuos (2021) y el ahorro energético (2022).
Para llevar a cabo este proyecto, se ha reunido un consorcio de 23 equipos de expertos en educación y medio ambiente de 10 países europeos, entre los que se encuentran instituciones de enseñanza superior, escuelas, ministerios, municipios, empresas y proveedores de educación no formal.
Todos los participantes y colaboradores del proyecto MOST forman la Red Europea de Educación Abierta (EOSnet), que se irá ampliando paso a paso por toda Europa hasta convertirse en una vibrante red comunitaria de educación abierta.
Únase a la Campaña de Descubrimiento STEM 2023, una iniciativa internacional conjunta organizada por Scientix que invita a educadores, proyectos, organizaciones, bibliotecas, escuelas, universidades, clubes juveniles y a todas las partes interesadas de Europa y del mundo a celebrar…
Ejemplo de centro escolar
El método de proyectos es un medio de instrucción que se introdujo durante el siglo XVIII en las escuelas de arquitectura e ingeniería de Europa cuando los estudiantes que se graduaban tenían que aplicar las habilidades y conocimientos que habían aprendido en el transcurso de sus estudios a problemas que tenían que resolver como practicantes de su oficio, por ejemplo, diseñar un monumento, construir una máquina de vapor[1] A principios del siglo XX, William Heard Kilpatrick[2] amplió el método de proyectos hasta convertirlo en una filosofía de la educación. Su dispositivo se centra en el niño y se basa en la educación progresiva. A diferencia de la educación tradicional, los partidarios del método de proyectos intentan que el alumno resuelva los problemas con la menor dirección posible por parte del profesor. El profesor es visto más como un facilitador que como un transmisor de conocimientos e información.
En un entorno de método por proyectos, los alumnos deben poder explorar y experimentar su entorno a través de sus sentidos y, en cierto sentido, dirigir su propio aprendizaje según sus intereses individuales. Se enseña muy poco de los libros de texto y se hace hincapié en el aprendizaje experimental, más que en la memorización. Un aula con método de proyectos se centra en la democracia y la colaboración para resolver problemas “con propósito”.
¿Pueden los funcionarios escolares observar a los visitantes que se acercan antes de que lleguen al recinto escolar?
Esta acción de movilidad en la educación superior apoya la movilidad física y combinada de los estudiantes de educación superior en cualquier campo y ciclo de estudios (ciclo corto, licenciatura, máster y doctorado). Los estudiantes pueden estudiar en el extranjero en una institución de educación superior asociada o realizar un periodo de prácticas en una empresa, un instituto de investigación, un laboratorio, una organización o cualquier otro lugar de trabajo pertinente en el extranjero. Los estudiantes también pueden combinar un periodo de estudios en el extranjero con un periodo de prácticas, lo que mejora aún más los resultados del aprendizaje y el desarrollo de las competencias transversales. Aunque se recomienda encarecidamente la movilidad física de larga duración, esta acción reconoce la necesidad de ofrecer una duración de la movilidad física más flexible para garantizar que el Programa sea accesible a estudiantes de todos los orígenes, circunstancias y campos de estudio.
Esta acción también apoya al personal docente y administrativo de la enseñanza superior para que participe en actividades de desarrollo profesional en el extranjero, así como al personal del mundo laboral para que enseñe y forme a estudiantes o al personal de instituciones de enseñanza superior. Estas actividades pueden consistir tanto en periodos de enseñanza como de formación (como observación del trabajo, periodos de observación, cursos de formación).
Qué es un proyecto educativo
La convocatoria de propuestas 2021 para “Centros de Excelencia Profesional”, en el marco del programa Erasmus+, ha dado lugar a la selección de 13 nuevos proyectos de colaboración transfronteriza para desarrollar la excelencia en la educación y formación profesionales en Europa.
La iniciativa sobre Centros de Excelencia Profesional (CoVE) apoya un enfoque ascendente de la excelencia profesional en el que participa una amplia gama de partes interesadas y permite a los centros de EFP adaptar rápidamente la oferta de cualificaciones a la evolución de las necesidades económicas y sociales.
El objetivo de AEDIL Dairy es fomentar la competitividad del sector lácteo mediante una estrategia de especialización inteligente para la mejora permanente de las cualificaciones de los empleados, los posibles contratados y los profesores, reforzando la colaboración entre las partes interesadas en el aprendizaje con una sólida tradición de formación profesional y aprendizaje basado en el trabajo.
El objetivo de AgriNext es crear un entorno de aprendizaje que responda a la demanda de cualificaciones en el mercado laboral en el campo de la agricultura multifuncional permitiendo la interacción entre profesores, formadores, mentores de empresas, estudiantes e investigadores.
