Qué tipo de educación recibían las mujeres

La educación de las mujeres en el pasado

Invertir en la educación de las niñas transforma las comunidades, los países y el mundo entero. Las niñas que reciben una educación tienen menos probabilidades de casarse jóvenes y más probabilidades de llevar una vida sana y productiva. Obtienen mayores ingresos, participan en las decisiones que más les afectan y construyen un mejor futuro para ellas y sus familias.

La educación de las niñas fortalece las economías y reduce la desigualdad. Contribuye a crear sociedades más estables y resistentes que dan a todas las personas -incluidos los niños y los hombres- la oportunidad de desarrollar su potencial.

Pero la educación de las niñas es algo más que el acceso a la escuela. También se trata de que las niñas se sientan seguras en las aulas y reciban apoyo en las asignaturas y carreras que elijan, incluidas aquellas en las que suelen estar infrarrepresentadas.

En todo el mundo hay 129 millones de niñas sin escolarizar, de las cuales 32 millones están en edad de cursar la enseñanza primaria, 30 millones en edad de cursar el primer ciclo de secundaria y 67 millones en edad de cursar el segundo ciclo de secundaria. En los países afectados por conflictos, las niñas tienen más del doble de probabilidades de estar sin escolarizar que las que viven en países no afectados.

Ensayo sobre la educación femenina

Aunque las mujeres siempre han estado bien representadas en las escuelas como estudiantes y profesoras, es posible, examinando la participación de las mujeres en la escolarización, entender cómo esa participación ha reflejado y producido la posición desigual de las mujeres en la sociedad.

  Quién educa a quien

Aunque las mujeres siempre han estado bien representadas en las escuelas como estudiantes y profesoras, es posible, examinando la participación de las mujeres en la escolarización, entender cómo esa participación ha reflejado y producido la posición desigual de las mujeres en la sociedad.

Aunque las mujeres siempre han estado bien representadas en las escuelas como estudiantes y profesoras, es posible, examinando la participación de las mujeres en la escolarización, entender cómo esa participación ha reflejado y producido la posición desigual de las mujeres en la sociedad. Antes de 1850, las familias de clase media solían contratar institutrices y tutores para educar a sus hijos en casa. En 1871, con la creación de las escuelas públicas provinciales gratuitas, el número de niñas matriculadas en las escuelas de Ontario se aproximaba al de los niños. La educación más avanzada para las estudiantes sólo estaba disponible en los colegios privados, que ofrecían una instrucción especial en las propiedades personales, sociales y domésticas. El plan de estudios estaba diseñado para formar a las mujeres en “las artes y las gracias de la vida” y prepararlas para ser maestras de escuela.

Historia de la educación femenina en Inglaterra

El gobierno indio ha expresado un fuerte compromiso con la educación para todos, sin embargo, India sigue teniendo una de las tasas de alfabetización femenina más bajas de Asia.    En 1991, menos del 40% de los 330 millones de mujeres mayores de 7 años estaban alfabetizadas, lo que significa que hoy en día hay más de 200 millones de mujeres analfabetas en la India.    Este bajo nivel de alfabetización no sólo tiene un impacto negativo en la vida de las mujeres, sino también en la de sus familias y en el desarrollo económico de su país.    Numerosos estudios demuestran que las mujeres analfabetas tienen altos niveles de fecundidad y mortalidad, un mal estado nutricional, un bajo potencial de ingresos y poca autonomía dentro del hogar.    La falta de educación de una mujer también tiene un impacto negativo en la salud y el bienestar de sus hijos.    Por ejemplo, una encuesta reciente realizada en India reveló que la mortalidad infantil estaba inversamente relacionada con el nivel educativo de la madre (Figura 1).    Además, la falta de una población educada puede ser un impedimento para el desarrollo económico del país.

  De la educación especial a la educación en la diversidad

Educación de las niñas

La educación femenina es un término que engloba un complejo conjunto de cuestiones y debates en torno a la educación (educación primaria, educación secundaria, educación terciaria y educación sanitaria en particular) para niñas y mujeres. A menudo se denomina educación de las niñas o educación de las mujeres. Incluye áreas de igualdad de género y acceso a la educación. La educación de las mujeres y las niñas es una importante conexión con la mitigación de la pobreza. Entre los temas relacionados más amplios se encuentran la educación de un solo sexo y la educación religiosa de las mujeres, en la que la educación se divide en función del género.

Las desigualdades en la educación de las niñas y las mujeres son complejas: las mujeres y las niñas se enfrentan a barreras explícitas para entrar en la escuela, por ejemplo, la violencia contra las mujeres o la prohibición de que las niñas vayan a la escuela, mientras que otros problemas son más sistemáticos y menos explícitos, por ejemplo, las disparidades en la educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) están muy arraigadas, incluso en Europa y América del Norte[1] En algunos países occidentales, las mujeres han superado a los hombres en muchos niveles de educación. Por ejemplo, en Estados Unidos, en 2005/2006, las mujeres obtuvieron el 62% de los títulos de grado, el 58% de los de licenciatura, el 60% de los de máster y el 50% de los de doctorado[2].

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