Qué son las competencias básicas del currículo en educación

Ejemplo de competencias básicas

Las competencias básicas de todas las asignaturas describen un conjunto de habilidades que los profesores de todos los niveles deben tratar de desarrollar en sus alumnos. Son formas en las que los profesores y los alumnos se comprometen con la materia a medida que la aprenden. Las competencias que aquí se presentan describen un conjunto conectado de habilidades básicas que se adquieren a lo largo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Entre ellas se encuentran:

Esta competencia desarrolla las capacidades cognitivas y de razonamiento de los alumnos para que puedan analizar y resolver problemas. El pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas permiten a los alumnos basarse en sus propias experiencias para analizar situaciones y elegir la más adecuada entre varias soluciones posibles. Requiere que los alumnos acepten el problema en cuestión, perseveren y se responsabilicen de su propio aprendizaje.

La creatividad y la innovación promueven el espíritu emprendedor en las habilidades del alumno a través de su capacidad para pensar en nuevas formas de resolver problemas y desarrollar tecnologías para abordar el problema en cuestión. Requiere ingenio en las ideas, las artes, la tecnología y el emprendimiento. Los alumnos que tienen esta habilidad también son capaces de pensar de forma independiente y creativa.

Competencias básicas en educación

Las competencias de educación general que se enumeran a continuación fueron desarrolladas por el Grupo de Trabajo de Educación General, compuesto por profesores y otras personas de toda la comunidad universitaria. Han sido aprobadas por el Senado de la Facultad y el Consejo de Asuntos Académicos y del Campus.

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Habilidades empíricas y cuantitativas Aplicar principios y métodos matemáticos, lógicos y científicos a través de la manipulación y el análisis de datos numéricos o hechos observables que den lugar a conclusiones fundamentadas.

Responsabilidad social (conciencia cívica y cultural) Analizar las diferencias y los puntos en común entre los pueblos, las ideas, las tradiciones estéticas y las prácticas culturales para incluir la competencia intercultural, el conocimiento de la responsabilidad cívica y la capacidad de participar eficazmente en las comunidades regionales, nacionales y mundiales.

4 competencias básicas

Las competencias básicas son conjuntos de competencias intelectuales, personales y sociales y emocionales que todos los estudiantes necesitan para participar en un aprendizaje profundo y permanente. Junto con los fundamentos de la alfabetización y la aritmética, son fundamentales para el plan de estudios y el sistema de evaluación de Columbia Británica y apoyan directamente a los estudiantes en su crecimiento como ciudadanos educados.

Los estudiantes desarrollan las competencias básicas cuando se dedican a “hacer” -las competencias curriculares- dentro de un área de aprendizaje. Como tales, son parte integrante del plan de estudios. Aunque se manifiestan de forma única en cada área de aprendizaje, las competencias básicas suelen estar interconectadas y son fundamentales para todo el aprendizaje.

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Antes de que los alumnos entren en la escuela, el desarrollo de las competencias básicas comienza en casa y continúa a lo largo de su vida. Los alumnos encuentran oportunidades para desarrollar sus competencias en entornos formales e informales. Pasan de demostrar su competencia en situaciones relativamente sencillas y con mucho apoyo, a demostrar su independencia en contextos más complejos y variados. El desarrollo de las competencias no termina con la graduación escolar, sino que continúa en contextos personales, sociales, educativos y laborales.

Plan de estudios basado en competencias

Un plan de estudios que hace hincapié en los complejos resultados de un proceso de aprendizaje (es decir, los conocimientos, las habilidades y las actitudes que deben aplicar los alumnos) en lugar de centrarse principalmente en lo que se espera que aprendan los alumnos en términos de contenidos de las asignaturas tradicionalmente definidas. En principio, un plan de estudios de este tipo se centra en el alumno y se adapta a las necesidades cambiantes de los estudiantes, los profesores y la sociedad. Implica que las actividades y los entornos de aprendizaje se eligen de manera que los alumnos puedan adquirir y aplicar los conocimientos, las habilidades y las actitudes a las situaciones que encuentran en la vida cotidiana. Los planes de estudios basados en las competencias suelen diseñarse en torno a un conjunto de competencias clave que pueden ser transversales y/o estar vinculadas a una asignatura.

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