Qué opino de la educación especial

Qué tiene de especial la educación especial para alumnos con problemas de aprendizaje

Los avances en la defensa y la política de la educación especial han llegado lejos. Establecida principalmente a través de la Ley de Educación para Todos los Niños Discapacitados (1975), la ley fue modificada posteriormente en la Ley de Educación para Personas con Discapacidades de 2004.

En 1975, el Congreso promulgó la Ley Pública 94-142, más conocida como la Ley de Educación para Todos los Niños Discapacitados (EHA). El objetivo de la EHA era garantizar que los niños con discapacidades tuvieran acceso a una educación pública gratuita y adecuada. Esta ley proporcionaba apoyo y protección a nivel local y estatal a los niños y jóvenes con discapacidades, así como a sus familias.

En virtud de la EHA, todas las escuelas públicas recibieron financiación federal que proporcionaba un acceso igualitario a la educación para los niños con discapacidades físicas y/o mentales. Las escuelas estaban obligadas a evaluar a los niños y a crear un plan educativo paralelo a la experiencia académica de sus compañeros no discapacitados. Los requisitos de la EHA también proporcionaron a los padres y a las familias los sistemas de apoyo necesarios para garantizar que su hijo recibiera servicios apropiados y adecuados, junto con los servicios necesarios para disputar las decisiones tomadas en nombre del niño.

Importancia de la educación especial para el profesor

Muchos alumnos tienen derecho a recibir ayuda y apoyo extra en la escuela. Esto se llama “educación especial”. Los niños pueden recibir educación especial si el aprendizaje se ve afectado por una condición física, cognitiva, conductual o emocional.

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Si te preocupa la capacidad de aprendizaje de tu hijo, pide a la guardería o al colegio una evaluación educativa. Cuanto antes reciban los niños la ayuda necesaria, más éxito podrán tener en la escuela.

Los niños que reúnen los requisitos para recibir ayuda adicional pueden recibir un plan que establezca objetivos de aprendizaje e incluya adaptaciones (apoyos para ayudar en la educación general) y modificaciones (cambios en la educación general) que promuevan el éxito. Los padres, los profesores, los terapeutas, los psicólogos escolares y otras personas trabajan en equipo para crear el plan. Los planes se ofrecen en función de la capacidad y la edad:

Hable con su médico.  Si tu hijo tiene necesidades especiales que le dificultan el aprendizaje o parece retrasado en su desarrollo, díselo a tu médico. El médico puede ver si su hijo podría beneficiarse de una evaluación o debería ser visto por un especialista (como un logopeda o un psicólogo).

Educación inclusiva

Chrystal Bell vive en Nueva York con su hijo Caleb, que es sordo, ciego y no verbal. Cuando la pandemia cerró las escuelas, perdió el acceso a la educación especial táctil que necesita para aprender.

Chrystal Bell vive en Nueva York con su hijo Caleb, que es sordo, ciego y no verbal. Cuando la pandemia cerró las escuelas, perdió el acceso a la educación especial táctil que necesita para aprender.

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Alrededor de 7 millones de niños en Estados Unidos reciben servicios de educación especial en virtud de una ley federal de hace décadas, o lo hacían hasta que comenzó la pandemia. Muchos de esos servicios se ralentizaron o cesaron cuando las escuelas cerraron físicamente en la primavera de 2020. La instrucción modificada, el asesoramiento conductual y la terapia física y del habla desaparecieron o se reprodujeron débilmente en línea, durante tres, seis o nueve meses. En algunos lugares, aún no se han reanudado por completo. Para muchos niños con discapacidades, las familias dicen que esta interrupción no sólo fue difícil. Fue devastadora.

Bell ayuda a Caleb a acercarse a la mesa de la cocina para desayunar en su casa de Harlem. “Fue muy difícil para él participar en cualquier actividad [remota] o servicios relacionados debido a su incapacidad para ver, oír o hablar”, dice. “Todos sus servicios disminuyeron su eficacia, algunos fueron inexistentes”.

Estudiantes con necesidades especiales

Pregunte a cualquier profesor y le dirá que trabajar con alumnos de educación especial puede ser un reto. Hay papeleo, cargas de trabajo variables y, algunos dirían, una infravaloración por parte de los demás del difícil trabajo que realizan.

Hemos pedido a expertos con experiencia en la enseñanza de alumnos con necesidades especiales que nos den una idea de sus tareas diarias para que entiendas mejor lo que se necesita para tener éxito en esta rama especializada de la enseñanza.

Al considerar cualquier carrera, ayuda tener una visión entre bastidores del camino a seguir. Considera esta visión experta como tu prueba de fuego para saber si tienes lo que se necesita para trabajar con alumnos con necesidades especiales.

  Por aue me eedico a la educación

El estrés es inevitable en la mayoría de los trabajos de enseñanza, pero lo es especialmente cuando se enseña a estudiantes de educación especial, independientemente del talento que se tenga como instructor. Los estudiantes con necesidades especiales a menudo requieren más atención que los estudiantes sin necesidades especiales para asegurarse de que están progresando, por lo que los profesores son susceptibles de estar demasiado dispersos. La posibilidad de que un alumno se “derrumbe” también es una gran fuente de estrés.

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