Cartera de estudiantes
“Un portafolio de enseñanza es un conjunto coherente de materiales, incluyendo muestras de trabajo y comentarios reflexivos sobre ellos, compilados por un miembro del profesorado para investigar y representar su práctica docente en relación con el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes”. — Pat Hutchings, (1993) Asociación Americana de Educación Superior.
Hay varias razones por las que un profesor necesita diseñar un portafolio. Las más comunes son para las decisiones de contratación, promoción y titularidad, y a veces para los premios de enseñanza. Normalmente, cuando se solicita un empleo por primera vez, sólo se presenta una carta de presentación y un currículum vitae. Una vez que se ha ofrecido una entrevista en el campus, es una buena idea tener un portafolio listo para ofrecerlo como presentación de su eficacia docente. Sin embargo, existe una gran variabilidad en este proceso. Por ejemplo, algunos empleadores pueden pedirle que presente una Declaración de Filosofía Docente con su CV o un resumen de las evaluaciones de los estudiantes. Por lo tanto, es una buena idea tener un portafolio de enseñanza completo, continuo y cambiante del que pueda extraer información cuando sea necesario.
¿Qué es la evaluación de la cartera?
Un portafolio docente es una autoevaluación que documenta los logros y el crecimiento de la persona como profesor. Por lo tanto, debe incluir una reflexión sobre la propia práctica docente, así como sobre las contribuciones a la mejora de la calidad de la enseñanza en la universidad. Debe ser una narración basada en pruebas de uno mismo como profesor académico.
El portafolio debe destacar los retos a los que se ha enfrentado como profesor académico; las medidas adoptadas para reflexionar y mejorar la enseñanza (enfoque y estrategias utilizadas para hacer frente a estos retos); los logros como profesor, incluida la contribución a la causa de la educación más allá de la enseñanza y la administración habituales; y los objetivos futuros.
Longitud: 10-15 páginas, letra 12, a un solo espacio (excluyendo el CV docente y los apéndices)Nota: Hay muchas formas de construir un portafolio docente. Si bien es necesario respetar la estructura básica y ajustarse a los criterios de la buena enseñanza, es importante diseñar el portafolio de la manera que mejor represente los logros y el crecimiento del individuo, ya que debe ser un documento personalizado que evolucione con el tiempo. Por ejemplo, nuestra recomendación aquí es centrarse en estudios de casos individuales, pero por supuesto puede haber otras formas de presentar, reflexionar y analizar los datos para apoyar las afirmaciones. Es importante subrayar que el cumplimiento de los requisitos no debe verse como un ejercicio de marcar casillas. El portafolio docente debe constar de 4 partes:
Ventajas e inconvenientes de la evaluación de la cartera
“una colección intencionada de trabajos del estudiante que exhibe los esfuerzos, el progreso y los logros del estudiante en una o más áreas. La colección debe incluir la participación del alumno en la selección de contenidos, los criterios de selección, los criterios para juzgar los méritos y las pruebas de autorreflexión del alumno”.
Esto significa que los portafolios pueden utilizarse para evaluar una amplia gama de logros y habilidades, pero sólo se recomendaría como medio de evaluación si los resultados de aprendizaje del módulo / curso incluyen los aspectos de metaaprendizaje / reflexión.
Como se indicará en la sección de diseño más adelante, un portafolio puede incluir aspectos que no se presenten para la evaluación final, pero puede ser útil para evidenciar el aprendizaje más allá de los resultados del módulo y los alumnos podrían reescribir las secciones para volver a presentar las pruebas para obtener futuros estudios / oportunidades de empleo o reconocimiento profesional.
Aunque aquí nos interesa especialmente la idea de un portafolio con fines de evaluación, merece la pena reflexionar, aunque sea brevemente, sobre los diferentes tipos de portafolio y sus usos, ya que estos antecedentes pueden ser un medio útil para “vender” la idea a los estudiantes; los portafolios suponen mucho trabajo tanto para los evaluados como para los asesores y debemos ser capaces de convencer a nuestros alumnos de su valor.
Portafolio del estudiante中文
Comience su portafolio con una breve descripción de sus funciones y responsabilidades docentes y otras actividades de enseñanza fuera del aula. Cualquier actividad que enriquezca el aprendizaje de los estudiantes, como la tutoría, el asesoramiento de los estudiantes de grado o la tutoría de los investigadores de grado, es apropiada para incluirla en un portafolio docente.
El resto de su portafolio de enseñanza se estructurará en torno a la declaración de enseñanza, una descripción coherente de sus objetivos para el aprendizaje de los estudiantes. Esencialmente, la declaración de enseñanza resume sus experiencias de enseñanza y proporciona ejemplos detallados de sus prácticas en el aula.
Para cada “afirmación” sobre su enseñanza que se haga en la declaración de enseñanza, se deben proporcionar pruebas de la eficacia de la enseñanza. Los elementos de esta sección deben estar estratégicamente vinculados a sus objetivos de enseñanza y aprendizaje descritos en su declaración de enseñanza.
Al construir el portafolio, sea conciso y selectivo. Decida cómo y en qué orden presentar los datos que ha recogido de los estudiantes, los colegas y usted mismo. Ten en cuenta la perspectiva de tu audiencia y qué tipo de pruebas encontrarán convincentes. El objetivo es seleccionar, organizar y presentar los datos de forma que las pruebas más convincentes sean las que más llamen la atención de los lectores. Cada prueba debe servir para un propósito y apoyar una afirmación que usted haya hecho sobre su enseñanza.
