Qué es la educación inclusiva en la actualidad

Modelo de inclusión

La educación inclusiva significa que todos los alumnos asisten y son acogidos por las escuelas de su vecindario en clases regulares apropiadas para su edad y reciben apoyo para aprender, contribuir y participar en todos los aspectos de la vida de la escuela.

La educación inclusiva consiste en garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los alumnos, satisfaciendo eficazmente sus diversas necesidades de una manera receptiva, aceptante, respetuosa y solidaria. Los alumnos participan en el programa educativo en un entorno de aprendizaje común con apoyo para disminuir y eliminar las barreras y los obstáculos que pueden conducir a la exclusión.

La educación inclusiva se lleva a cabo en un entorno de aprendizaje común; es decir, un entorno educativo en el que alumnos de diferentes orígenes y con diferentes capacidades aprenden juntos en un entorno inclusivo. Los entornos comunes de aprendizaje se utilizan durante la mayor parte de las horas lectivas regulares de los alumnos y pueden incluir aulas, bibliotecas, gimnasio, teatros de actuación, salas de música, cafeterías, patios de recreo y la comunidad local. Un entorno común de aprendizaje no es un lugar donde los alumnos con discapacidad intelectual u otras necesidades especiales aprenden aislados de sus compañeros.

Educación especial

¿Está pensando en el potencial de la educación inclusiva en su escuela? Tal vez esté trabajando actualmente en un aula inclusiva y esté buscando estrategias eficaces. Profundice en este artículo sobre la educación inclusiva para obtener una sólida comprensión de lo que significa, lo que muestran las investigaciones y las estrategias probadas que aportan beneficios para todos.

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La educación inclusiva es cuando todos los estudiantes, independientemente de los desafíos que puedan tener, son colocados en clases de educación general apropiadas para su edad que están en sus propias escuelas de barrio para recibir instrucción de alta calidad, intervenciones y apoyos que les permitan alcanzar el éxito en el plan de estudios básico (Bui, Quirk, Almazan, & Valenti, 2010; Alquraini & Gut, 2012).

La escuela y el aula operan sobre la premisa de que los estudiantes con discapacidades son tan fundamentalmente competentes como los estudiantes sin discapacidades. Por lo tanto, todos los estudiantes pueden participar plenamente en sus aulas y en la comunidad escolar local. Gran parte del movimiento está relacionado con la legislación para que los estudiantes reciban su educación en el entorno menos restrictivo (LRE). Esto significa que están con sus compañeros sin discapacidades en el mayor grado posible, siendo la educación general la ubicación de primera opción para todos los estudiantes (Alquraini & Gut, 2012).

Educación inclusiva pdf

La educación inclusiva es beneficiosa para los alumnos de todas las capacidades de aprendizaje, pero los padres y los educadores deben estar de acuerdo para asegurarse de que se aplica con éxito, dice la doctora Jamie Pearson, profesora adjunta de educación especial en la Facultad de Educación de Carolina del Norte.

Desde el punto de vista de un educador, un aula inclusiva puede tener diferentes aspectos dependiendo de la escuela y de lo que funcione mejor para los estudiantes. En algunos casos, la educación inclusiva implica un aula mixta, en la que un profesor de educación especial trabaja junto a un profesor de educación general para apoyar a los alumnos que puedan tener discapacidades. En otros casos, un profesor de educación especial puede entrar en el aula en distintos momentos del día para asegurarse de que los alumnos con discapacidades reciben los servicios previstos en su programa educativo individualizado (IEP).

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“Se necesita mucha colaboración entre el profesor de educación general y el profesor de educación especial y los proveedores de servicios relacionados, como los logopedas o los terapeutas ocupacionales”, dice Pearson. “Estas personas trabajan en equipo para asegurarse de que la educación inclusiva se aplique de forma eficaz y que veamos los resultados que realmente pretendemos”.

Educación inclusiva

“El aprendizaje y la enseñanza inclusivos reconocen el derecho de todos los estudiantes a una experiencia de aprendizaje que respete la diversidad, permita la participación, elimine las barreras y prevea y considere una variedad de necesidades y preferencias de aprendizaje.”

“Fomentaremos una comunidad inclusiva y diversa en la que se aprecien y celebren los diferentes orígenes y culturas del personal y de los estudiantes, y se acepten sus diferentes experiencias e identidades culturales con el fin de preparar mejor a todos los estudiantes para un futuro entorno laboral cada vez más diverso y complejo. Fomentaremos una cultura que comprenda y encarne los valores de la diversidad y la inclusión, asegurando que esto se refleje en la vida del campus, en el plan de estudios y en la aplicación de los conocimientos a los problemas de la vida real en un contexto global.”

“Nuestros estudiantes se benefician del aprendizaje en un entorno en el que se sienten incluidos y en el que se les enseña de forma que se reconocen y apoyan sus necesidades como individuos, y como parte de una comunidad de aprendizaje”

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El mundo se enfrenta a graves desafíos y “necesita personas que asuman los retos: personas de diferentes orígenes, ideales, creencias, capacidades y formas de pensar. Se requiere una actitud y una cultura de aprendizaje, enseñanza e investigación inclusivas para que los estudiantes, el personal y las partes interesadas puedan desarrollar todo su potencial y, en última instancia, contribuir a los retos de hoy en día. Ser inclusivo en este contexto también requiere comprensión, preparación y recursos que nos permitan tratar con un conjunto cada vez más diverso de orígenes, capacidades y logros de los estudiantes y con clases más numerosas, al tiempo que nos esforzamos por ofrecer una experiencia de aprendizaje excelente”.

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