Qué es el currículum en educación

Qué es el currículo en educación pdf

En educación, un plan de estudios (/kəˈrɪkjʊləm/; PL: curricula /kəˈrɪkjʊlə/ o curriculums) se define en términos generales como el conjunto de experiencias del alumno que tienen lugar en el proceso educativo. [1] [2] El término suele referirse específicamente a una secuencia planificada de instrucción, o a una visión de las experiencias del alumno en términos de los objetivos de instrucción del educador o de la escuela. Un plan de estudios puede incorporar la interacción planificada de los alumnos con el contenido de la enseñanza, los materiales, los recursos y los procesos para evaluar la consecución de los objetivos educativos[3]. Los planes de estudios se dividen en varias categorías: los explícitos, los implícitos (incluidos los ocultos), los excluidos y los extraescolares[4][5][6].

Los planes de estudios pueden estar estrictamente estandarizados o incluir un alto nivel de autonomía del instructor o del alumno[7]. Muchos países tienen planes de estudios nacionales en la educación primaria y secundaria, como el Plan de Estudios Nacional del Reino Unido.

La palabra “currículo” comenzó como una palabra latina que significa “una carrera” o “el curso de una carrera” (que a su vez deriva del verbo currere que significa “correr/proceder”)[8] La palabra es “de un uso transferido del latín moderno del latín clásico currículo “una carrera, curso, carrera” (también “un carro rápido, coche de carreras”), de currere “correr” (de la raíz PIE *kers- “correr”). “9] El primer uso conocido en un contexto educativo se encuentra en la Professio Regia, una obra del profesor de la Universidad de París Petrus Ramus publicada póstumamente en 1576[10]. El término aparece posteriormente en los registros de la Universidad de Leiden en 1582[11]. Los orígenes de la palabra parecen estar estrechamente relacionados con el deseo calvinista de poner mayor orden en la educación[12].

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En educación, un plan de estudios (/kəˈrɪkjʊləm/; PL: curricula /kəˈrɪkjʊlə/ o curriculums) se define en términos generales como el conjunto de experiencias del alumno que tienen lugar en el proceso educativo. [1] [2] El término suele referirse específicamente a una secuencia planificada de instrucción, o a una visión de las experiencias del alumno en términos de los objetivos de instrucción del educador o de la escuela. Un plan de estudios puede incorporar la interacción planificada de los alumnos con el contenido de la enseñanza, los materiales, los recursos y los procesos para evaluar la consecución de los objetivos educativos[3]. Los planes de estudios se dividen en varias categorías: los explícitos, los implícitos (incluidos los ocultos), los excluidos y los extraescolares[4][5][6].

Los planes de estudios pueden estar estrictamente estandarizados o incluir un alto nivel de autonomía del instructor o del alumno[7]. Muchos países tienen planes de estudios nacionales en la educación primaria y secundaria, como el Plan de Estudios Nacional del Reino Unido.

La palabra “currículo” comenzó como una palabra latina que significa “una carrera” o “el curso de una carrera” (que a su vez deriva del verbo currere que significa “correr/proceder”)[8] La palabra es “de un uso transferido del latín moderno del latín clásico currículo “una carrera, curso, carrera” (también “un carro rápido, coche de carreras”), de currere “correr” (de la raíz PIE *kers- “correr”). “9] El primer uso conocido en un contexto educativo se encuentra en la Professio Regia, una obra del profesor de la Universidad de París Petrus Ramus publicada póstumamente en 1576[10]. El término aparece posteriormente en los registros de la Universidad de Leiden en 1582[11]. Los orígenes de la palabra parecen estar estrechamente relacionados con el deseo calvinista de poner mayor orden en la educación[12].

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Principios curriculares

Cuando los términos currículo o plan de estudios se utilizan en contextos educativos sin calificativos, ejemplos específicos o explicaciones adicionales, puede resultar difícil determinar con precisión a qué se están refiriendo, principalmente porque podrían aplicarse a todas o sólo a algunas de las partes que componen el programa académico o los cursos de una escuela.

En muchos casos, los profesores elaboran sus propios planes de estudios, a menudo perfeccionándolos y mejorándolos a lo largo de los años, aunque también es habitual que adapten lecciones y programas creados por otros profesores, utilicen plantillas y guías de planes de estudios para estructurar sus lecciones y cursos, o compren planes de estudios preempaquetados a particulares y empresas. En algunos casos, los centros adquieren paquetes curriculares completos para varios grados -a menudo en una materia concreta, como las matemáticas- que los profesores están obligados a utilizar o seguir. El plan de estudios también puede incluir los requisitos académicos para graduarse, como las asignaturas que los alumnos deben cursar y aprobar, el número de créditos que deben obtener y otros requisitos, como la realización de un proyecto final o un determinado número de horas de servicio a la comunidad. En general, el plan de estudios adopta muchas formas diferentes en las escuelas, demasiadas para catalogarlas exhaustivamente aquí.

Definición de currículo en educación

La enseñanza, el aprendizaje y la evaluación son aspectos del plan de estudios de los que son responsables los profesores. Es importante tener una comprensión compartida de estos aspectos. A continuación se ofrecen las definiciones de estos aspectos.

La enseñanza puede definirse como el compromiso con los alumnos para permitirles comprender y aplicar conocimientos, conceptos y procesos. Incluye el diseño, la selección de contenidos, la impartición, la evaluación y la reflexión.

Enseñar es implicar a los alumnos en el aprendizaje; por tanto, enseñar consiste en hacer que los alumnos participen en la construcción activa del conocimiento. Un profesor no sólo debe conocer la materia, sino también cómo aprenden los alumnos y cómo transformarlos en aprendices activos. Una buena enseñanza requiere, pues, un compromiso con la comprensión sistemática del aprendizaje. El objetivo de la enseñanza no es sólo transmitir información, sino también transformar a los alumnos de receptores pasivos del conocimiento ajeno en constructores activos de su propio conocimiento y del de los demás. Por supuesto, el profesor no puede transformar sin la participación activa del alumno. Enseñar consiste fundamentalmente en crear las condiciones pedagógicas, sociales y éticas en las que los alumnos acepten hacerse cargo de su propio aprendizaje, individual y colectivamente. [

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