Educación integrada
Los avances en la defensa y la política de la educación especial han llegado muy lejos. Establecida principalmente a través de la Ley de Educación para Todos los Niños Discapacitados (1975), la ley se modificó posteriormente para convertirse en la Ley de Educación para Personas con Discapacidades de 2004.
En 1975, el Congreso promulgó la Ley Pública 94-142, más conocida como Ley de Educación para Todos los Niños Discapacitados (Education for All Handicapped Children Act, EHA). El objetivo de la EHA era garantizar que los niños con discapacidades tuvieran acceso a una educación pública gratuita y adecuada. Esta ley proporcionaba apoyo y protección a nivel local y estatal a los niños y jóvenes con discapacidades, así como a sus familias.
En virtud de la EHA, se concedió financiación federal a todas las escuelas públicas que proporcionaban igualdad de acceso a la educación a los niños con discapacidades físicas y/o mentales. Las escuelas estaban obligadas a evaluar a los niños y crear un plan educativo paralelo a la experiencia académica de sus compañeros no discapacitados. Los requisitos de la EHA también proporcionaban a los padres y las familias los sistemas de apoyo necesarios para garantizar que su hijo recibiera servicios apropiados y adecuados, junto con los servicios necesarios para impugnar las decisiones tomadas en nombre del niño.
Necesidades educativas especiales – deutsch
Todos los niños y jóvenes pueden experimentar dificultades de aprendizaje en algún momento. Esto no es inusual. Para la mayoría de los niños las dificultades son temporales y se superan pronto con la ayuda y el estímulo del hogar y la escuela.
El término “Necesidades Educativas Especiales” se utiliza para describir las dificultades de aprendizaje o discapacidades que hacen que a los niños les resulte más difícil aprender que a la mayoría de los niños de la misma edad. Es probable que los niños con necesidades educativas especiales necesiten una ayuda adicional o diferente de la que reciben otros niños de su edad. Esta ayuda se conoce como educación especial.
Lo primero y más importante que hay que recordar es que todos los niños con NEE tienen derecho a recibir una educación amplia, equilibrada y adecuada que incluya el plan de estudios de la Etapa Básica de los Primeros Años (para niños de 3 a 5 años) o el plan de estudios nacional (para niños de 5 a 16 años).
La mayoría de los niños con NEE tienen cubiertas sus necesidades en un colegio ordinario o en centros de educación infantil, aunque algunos niños con necesidades más complejas se benefician de la ayuda más especializada que se ofrece en un colegio “especial”.
Niño de educación especial
Este documento de orientación se ha actualizado para proporcionar información adicional sobre el proceso que debe seguir un distrito cuando los padres y el distrito acuerdan que no es necesaria una reevaluación para determinar si el niño sigue teniendo una discapacidad y para determinar las necesidades educativas del estudiante.
Este documento está destinado a apoyar a los equipos del IEP en el desarrollo de un nivel actual de logro académico y la declaración de rendimiento funcional que apoya tanto el cumplimiento y la obligación sustantiva de proporcionar una educación pública gratuita y apropiada bajo IDEA.
La Oficina de Educación Especial ha desarrollado un estudio de caso de entorno menos restrictivo (LRE, por sus siglas en inglés), un continuo y escenarios como herramientas de capacitación y concientización para que los organismos públicos utilicen con los maestros y administradores de educación general y educación especial.
Profesor de educación especial
La educación especial es una enseñanza especialmente diseñada para atender las necesidades específicas de un alumno que cumple los requisitos para recibir servicios de educación especial. La educación especial se proporciona sin coste alguno para los padres e incluye los servicios relacionados que el alumno necesita para acceder a su programa educativo.
Etapas tempranas (0-2 años): Los servicios de intervención temprana están disponibles para los niños que tienen discapacidades y/o retrasos en el desarrollo. El programa de Apoyo Temprano para Bebés y Niños Pequeños (ESIT) proporciona servicios a los niños y familias que reúnen los requisitos necesarios en diversos entornos: en sus hogares, en guarderías, en programas preescolares o escolares y en sus comunidades.
Edad escolar (3-21 años): Los alumnos con discapacidades que reúnen los requisitos para recibir educación especial y servicios afines tienen derecho a una educación pública gratuita y apropiada (FAPE). Los servicios se proporcionan a los estudiantes elegibles de acuerdo con un Programa de Educación Individualizada (IEP) en preescolar, primaria y secundaria, u otros entornos apropiados.
