Psicología de la Gestalt
Los psicólogos de la educación estudian a los alumnos y los contextos de aprendizaje -tanto dentro como fuera de las aulas tradicionales- y evalúan las formas en que factores como la edad, la cultura, el género y los entornos físicos y sociales influyen en el aprendizaje humano. Aprovechan la teoría y la práctica educativas basadas en las últimas investigaciones relacionadas con el desarrollo humano para comprender los aspectos emocionales, cognitivos y sociales del aprendizaje humano.
Como psicólogos, estos profesionales suelen trabajar directamente con los niños -y en colaboración con padres y profesores- para mejorar los resultados del aprendizaje de un niño. Sin embargo, los psicopedagogos también pueden trabajar como investigadores, consultores y profesores en diversos contextos, como escuelas, organizaciones comunitarias, centros de investigación gubernamentales y centros de aprendizaje.
Las teorías conductistas del aprendizaje surgieron a finales del siglo XIX a partir del trabajo de Edward Thorndike e Ivan Pavlov. Se popularizaron durante la primera mitad del siglo XX gracias al trabajo de John B. Watson, B.F. Skinner y otros.
Constructivismo
La psicología de la educación es la rama de la psicología que se ocupa del estudio científico del aprendizaje humano. El estudio de los procesos de aprendizaje, desde perspectivas tanto cognitivas como conductuales, permite a los investigadores comprender las diferencias individuales en inteligencia, desarrollo cognitivo, afecto, motivación, autorregulación y autoconcepto, así como su papel en el aprendizaje. El campo de la psicología de la educación se basa en gran medida en métodos cuantitativos, incluidas pruebas y mediciones, para mejorar las actividades educativas relacionadas con el diseño instructivo, la gestión del aula y la evaluación, que sirven para facilitar los procesos de aprendizaje en diversos entornos educativos a lo largo de la vida[1].
La psicología de la educación puede entenderse en parte a través de su relación con otras disciplinas. Se basa principalmente en la psicología, con la que mantiene una relación análoga a la que existe entre la medicina y la biología. También se nutre de la neurociencia. A su vez, la psicología de la educación influye en un amplio abanico de especialidades de los estudios educativos, como el diseño didáctico, la tecnología educativa, el desarrollo curricular, el aprendizaje organizativo, la educación especial, la gestión de las aulas y la motivación de los alumnos. La psicología de la educación se nutre de la ciencia cognitiva y las ciencias del aprendizaje y contribuye a ellas. En las universidades, los departamentos de psicología de la educación suelen formar parte de las facultades de educación, lo que posiblemente explique la falta de representación del contenido de la psicología de la educación en los libros de texto de introducción a la psicología[2].
Aprender
La psicología de la educación se centra en cómo se produce el aprendizaje; sin embargo, al igual que las perspectivas educativas y la axiología, existen diferentes posturas en la psicología de la educación que pueden remontarse a posturas ontológicas. Existen cuatro posturas psicológicas principales sobre el desarrollo humano y el aprendizaje que informan la educación: el procesamiento de la información, el conductismo, el constructivismo/cognitivismo y el humanismo.
Los teóricos del procesamiento de la información suelen equiparar la mente humana al procesamiento informático. La mente utiliza estructuras jerárquicas en las que el alumno procesa conocimientos e ideas atendiendo, recibiendo, procesando, almacenando y recuperando conocimientos de la memoria. Todo conocimiento tiene tres aspectos: declarativo, procedimental o condicional. El conocimiento declarativo es saber esto o aquello, por ejemplo, que los pingüinos tienen plumas o que los árboles crecen convirtiendo el dióxido de carbono y la luz solar en oxígeno (fotosíntesis). El conocimiento procedimental consiste en saber cómo hacer las cosas o los pasos/estrategias que hay que seguir para hacerlas, por ejemplo, los pasos que hay que seguir para multiplicar números mixtos o las mejores maneras de preparar un bocadillo de atún. El conocimiento condicional implica saber cuándo y por qué aplicar los otros dos tipos de conocimiento; por ejemplo, los lectores hojean los periódicos para captar lo esencial, pero aplican la lectura atenta a la literatura o a los textos difíciles para desarrollar una comprensión más profunda.
Evaluación educativa
Muchas personas confunden las tareas de los psicólogos escolares y los psicólogos educativos. Los psicólogos escolares fomentan principalmente el bienestar psicológico. Los psicopedagogos ayudan a la escuela a apoyar el aprendizaje y trabajan con los alumnos en función de sus necesidades individuales, como las dificultades de aprendizaje.
La Oficina de Estadísticas Laborales (BLS) no ofrece datos específicos para los psicólogos educativos. Sin embargo, sus cifras sobre los salarios de los psicólogos en general pueden dar a los profesionales una idea de los ingresos previstos.
Una ventaja de esta certificación es que algunos estados la aceptan como una opción de licencia por aval. A diferencia de muchas otras certificaciones de la junta, el CPQ no requiere renovación. Sin embargo, la mayoría de los estados requieren educación profesional continua para mantener su licencia.
Durante su programa de maestría, usted participa en el trabajo de campo, por lo general durante su segundo año. La experiencia preprofesional se intensifica en el programa de doctorado, ya que los doctorados suelen requerir prácticas de un año en el último año. En estas prácticas, trabajará con un nivel de independencia cada vez mayor bajo la supervisión de un psicólogo educativo titulado. Empiezas observando al psicólogo con los clientes y participas gradualmente en las sesiones, aunque siempre bajo la supervisión del psicólogo.
