Educación infantil – deutsch
Una educación preescolar de calidad es la base de la trayectoria de un niño: todas las etapas educativas posteriores dependen de su éxito. Sin embargo, a pesar de sus beneficios demostrados y para toda la vida, más de 175 millones de niños -casi la mitad de todos los niños en edad preescolar del mundo- no están matriculados en educación preescolar.
En los países de renta baja, el panorama es más sombrío, ya que sólo 1 de cada 5 niños pequeños está matriculado. Los niños de familias pobres son los que menos probabilidades tienen de asistir a programas de educación preescolar. En el caso de los niños que sí tienen acceso, la escasa formación de los educadores, el hacinamiento y los entornos poco estimulantes, así como unos planes de estudios inadecuados, merman la calidad de sus experiencias.
No ofrecer una educación de calidad a la primera infancia limita el futuro de los niños al negarles la oportunidad de desarrollar todo su potencial. También limita el futuro de los países, privándoles del capital humano necesario para reducir las desigualdades y promover sociedades pacíficas y prósperas.
Los niños matriculados en al menos un año de educación preescolar tienen más probabilidades de desarrollar las aptitudes fundamentales que necesitan para tener éxito en la escuela y menos probabilidades de repetir curso o abandonar los estudios. Como adultos, contribuyen a sociedades pacíficas y economías prósperas. En todo el mundo hay pruebas de que la educación preescolar favorece el desarrollo.
Preescolar frente a guardería
La educación de la primera infancia (ECE), también conocida como educación infantil, es una rama de la teoría de la educación que se refiere a la enseñanza de los niños (formal e informalmente) desde el nacimiento hasta los ocho años de edad[1]. Tradicionalmente, esto es hasta el equivalente al tercer grado[2]. La ECE se describe como un periodo importante en el desarrollo del niño.
La EPI surgió como campo de estudio durante la Ilustración, sobre todo en los países europeos con altas tasas de alfabetización[3]. Siguió creciendo durante el siglo XIX, cuando la educación primaria universal se convirtió en una norma en el mundo occidental. En los últimos años, la educación de la primera infancia[4] se ha convertido en una cuestión de política pública prevalente, ya que los legisladores municipales, estatales y federales debaten sobre la financiación de la educación preescolar[5][6][7] Las entidades gubernamentales también debaten sobre el enfoque central de la educación de la primera infancia, debatiendo sobre el juego apropiado para el desarrollo frente a un sólido plan de estudios de preparación académica en lectura, escritura y matemáticas[8] La prioridad mundial otorgada a la educación de la primera infancia se pone de relieve con las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas.
Educación infantil EE.UU.
Un centro de educación preescolar, también conocido como guardería, escuela preescolar o ludoteca o guardería, es un centro educativo o espacio de aprendizaje que ofrece educación infantil a los niños antes de que comiencen la educación obligatoria en la escuela primaria. Puede ser de gestión pública o privada, y estar subvencionada con fondos públicos.
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La terminología varía según el país. En algunos países europeos, el término “jardín de infancia” se refiere a la educación formal de los niños clasificados en el nivel CINE 0 -siendo obligatorios uno o varios años de dicha educación- antes de que los niños comiencen la escuela primaria en el nivel CINE 1.[1]
En una época en la que la escuela estaba restringida a los niños que ya habían aprendido a leer y escribir en casa, hubo muchos intentos de hacer accesible la escuela a los huérfanos o a los hijos de las mujeres que trabajaban en las fábricas.
Edad preescolar
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El aprendizaje preescolar no es obligatorio y la mayoría de los centros preescolares son organizaciones privadas. Los padres que quieren enviar a sus hijos a un centro preescolar tienen que buscar las instalaciones adecuadas y sufragar ellos mismos los gastos.
Para algunos tipos de preescolar, como el Montessori, existen organizaciones que acreditan a los centros que cumplen sus normas. Pero obtener la acreditación no es un requisito para que las escuelas Montessori puedan funcionar.
En general, los 3 años es la edad en que los niños pueden empezar a beneficiarse de formar parte de un grupo. Es entonces cuando los niños empiezan a entablar relaciones recíprocas y muestran menos ansiedad por la separación cuando están lejos de sus madres.
Muchos centros preescolares, sobre todo los de buena reputación, tienen largas listas de espera. Es posible que tenga que solicitar plaza incluso antes de que su hijo tenga la edad requerida. Asegúrate también de consultar con cada centro el plazo de solicitud.
