Cómo mejorar la educación

Cómo mejorar la educación ensayo

videoEn el camino, escuchamos y aprendimos. Nada es sencillo cuando se trata de fortalecer y vigorizar una institución tan vasta y compleja como nuestro sistema educativo, pero surgieron ideas comunes para mejorar. Las hemos destilado en este credo de diez puntos.

El año que viene publicaremos una serie de ensayos que profundizan en cada uno de los aspectos de esta agenda, con la esperanza de que quienes están en la primera línea de la educación puedan hacerlos partícipes de sus escuelas.

Los alumnos van más allá del libro de texto para estudiar temas complejos basados en cuestiones del mundo real, como la calidad del agua en sus comunidades o la historia de su ciudad, analizando información de múltiples fuentes, como Internet y entrevistas con expertos. El trabajo en clase basado en proyectos es más exigente que la enseñanza tradicional basada en libros, en la que los alumnos pueden limitarse a memorizar datos de una única fuente. En cambio, los estudiantes utilizan documentos y datos originales, dominando los principios cubiertos en los cursos tradicionales, pero aprendiéndolos de forma más significativa. Los proyectos pueden durar semanas; varios proyectos pueden abarcar cursos enteros. El trabajo de los alumnos se presenta a un público más allá del profesor, incluidos los padres y los grupos de la comunidad.

Falta de educación

En vísperas del 75º aniversario de la Asamblea General de las Naciones Unidas, esta publicación “Hacer realidad la promesa: ¿Cómo puede la tecnología educativa mejorar el aprendizaje para todos?” inicia el primer libro de jugadas del Centro para la Educación Universal en una serie para ayudar a mejorar la educación en todo el mundo.

Aunque no existe una iniciativa educativa única que logre los mismos resultados en todas partes -ya que los sistemas escolares difieren en cuanto a alumnos y educadores, así como en cuanto a la disponibilidad y calidad de los materiales y las tecnologías-, un primer paso importante es comprender cómo se utiliza la tecnología en función de los contextos y las necesidades locales específicas.

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Mientras que la tecnología ha perturbado la mayoría de los sectores de la economía y ha cambiado la forma en que nos comunicamos, accedemos a la información, trabajamos e incluso jugamos, su impacto en las escuelas, la enseñanza y el aprendizaje ha sido mucho más limitado. Creemos que este impacto limitado se debe principalmente a que la tecnología se ha utilizado para sustituir a las herramientas analógicas, sin tener demasiado en cuenta las ventajas comparativas de la tecnología. Estas ventajas comparativas, en relación con la enseñanza tradicional de “tiza y charla” en el aula, incluyen la ayuda a la ampliación de la enseñanza estandarizada, la facilitación de la enseñanza diferenciada, la ampliación de las oportunidades de práctica y el aumento del compromiso de los estudiantes. Cuando las escuelas utilizan la tecnología para mejorar el trabajo de los educadores y la calidad y cantidad de los contenidos educativos, los alumnos prosperan.

La educación en América

En las escuelas tradicionales (cuando no estamos en una pandemia), los estudiantes suelen asistir a una jornada escolar normal según la edad, el nivel de grado, los resultados de los exámenes y las necesidades de aprendizaje únicas. Desde el punto de vista académico, el patrón típico de aprendizaje de contenidos, memorización y realización de exámenes estandarizados, en su mayor parte, sigue siendo la forma en que dirigimos las escuelas hoy en día.

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Seguir esta forma tradicional de enseñanza no es culpa de los educadores. Hay muchos factores que influyen en la educación de un niño, desde los requisitos estatales y federales hasta los consejos escolares y la financiación. Los educadores, por desgracia, no tienen una voz significativa en esta mesa.

También tenemos cuatro generaciones de educadores en las aulas hoy en día: los que crecieron sin ordenador y los que tenían el mundo en el bolsillo. Las diferencias de cada generación son tan grandes que puede ser difícil conseguir que todos estén de acuerdo con los cambios masivos. Dar pequeños pasos para cambiar los resultados del plan de estudios es siempre un buen comienzo.

En las escuelas eficaces, especialmente en el nivel de secundaria, los estudiantes tienen la oportunidad de construir relaciones duraderas entre sus compañeros y educadores. Aprenden y crecen juntos. Pueden descubrir sus pasiones y tomar clases que se ajusten a sus intereses. Tienen la oportunidad de crecer, potenciar sus talentos, centrarse en las opciones profesionales, seguir de cerca las industrias, tener acceso a guías y mentores profesionales, resolver problemas, aprender a cuestionar, debatir y discutir temas críticos. También aprenden a trabajar juntos y de forma independiente, al tiempo que desarrollan habilidades sociales y emocionales esenciales.

Cómo mejorar el sistema escolar

Sin embargo, para unos pocos jóvenes de comunidades ricas de todo el mundo, la escolarización nunca ha sido mejor que durante la pandemia. Reciben clases en sus casas con un puñado de sus amigos favoritos por parte de un profesor contratado por sus padres.5 Algunos padres se han conectado a través de plataformas de medios sociales para formar grupos de aprendizaje que instruyen a sólo unos pocos estudiantes a la vez con horarios y actividades de enseñanza acordados.

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Es difícil imaginar que habrá otro momento en la historia en el que el papel central de la escolarización en la prosperidad y la estabilidad económica, social y política de las naciones sea tan obvio y bien comprendido por la población en general. El hecho mismo de que las escuelas permitan a los padres trabajar fuera de casa está golpeando a millones de familias en medio del cierre mundial de escuelas. Ahora es el momento de trazar una visión de cómo la educación puede salir fortalecida de esta crisis mundial y ayudar a reducir la desigualdad educativa.

De hecho, creemos que unos sistemas educativos públicos fuertes e inclusivos son esenciales para la recuperación de la sociedad a corto y largo plazo, y que existe la oportunidad de dar un salto hacia escuelas potenciadas.

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