Cómo se llama el centro de educación infantil en suecia

Plan de estudios de educación infantil en Suecia

En la mesa del desayuno, estoy pensando en el concepto de “desarrollo sostenible”. ¿Qué significa realmente? Es un concepto tan grande y amplio. Difícil de abarcar y tocar. Antes, cuando escuchaba el concepto, sólo pensaba en él desde una perspectiva medioambiental. Que se trataba de clasificar la basura, reciclar, etc… pero la cuestión es que se trata de mucho más. Después de leer [la bibliografía del curso], ahora entiendo que la sostenibilidad puede verse desde tres dimensiones: la sostenibilidad social y cultural, que tiene que ver con la justicia, la igualdad y la supervivencia; la sostenibilidad económica, que incluye el consumo y la distribución equitativa; y la sostenibilidad ecológica/ambiental, que aborda el impacto humano en el medio ambiente y la ecología. (Blog del estudiante V24)

Llego a mi lugar de trabajo con muchas ideas y pensamientos nuevos sobre lo que puede significar la EpS. En el pasado, he estado bastante inseguro sobre el concepto, y me parecía que era un poco abstruso y difuso. Principalmente he considerado la sostenibilidad desde una perspectiva ecológica y económica, y la he asociado con la clasificación de la basura y el reciclaje de recursos y materiales, pero es mucho más amplio que eso. Los seres humanos tenemos la responsabilidad compartida de construir un mundo estable a largo plazo desde el punto de vista ecológico, económico y social. Sin embargo, ¿cómo debe enseñarse en preescolar? ¿Cómo deben crearse oportunidades para que los niños adquieran las habilidades necesarias para convertirse/participar en una sociedad actual/futura que sea sostenible y estable? (Blog del estudianteV4)

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Ley de educación sueca

En las comparaciones internacionales se considera que Suecia tiene uno de los sistemas de EAPI más generosos del mundo, que ofrece servicios de alta calidad para los primeros años de vida a todos los niños a bajo coste para los padres. Este sistema tiene una larga historia.

El desarrollo histórico y la expansión de la EAPI en Suecia se basan en dos factores principales: el doble objetivo de apoyar el desarrollo y el aprendizaje temprano de todos los niños y facilitar la participación de los padres en el mercado laboral. La prosperidad de la economía sueca y la expansión y sostenibilidad del estado de bienestar se entendían -y se siguen entendiendo hoy en día- como una premisa de los altos niveles de empleo entre hombres y mujeres por igual.

En 1995 se introdujo el derecho a los servicios de AEPI para los niños (a partir de un año) cuyos padres trabajan o estudian, o que tienen necesidades especiales. El derecho a asistir a los servicios de EAPI se amplió a todos los niños en el año 2000[141].

Enfoque escandinavo de la educación infantil

La educación en Suecia es obligatoria para los niños de entre 5/6 y 15/16 años, dependiendo del año en que hayan nacido. El año escolar en Suecia va desde mediados de agosto hasta principios/mediados de junio. Las vacaciones de Navidad, de mediados de diciembre a principios de enero, dividen el año escolar sueco en dos trimestres.

Casi todos los alumnos siguen estudiando en centros de enseñanza secundaria superior de tres años de duración, donde la mayoría de los estudiantes eligen uno de los 18 programas nacionales, algunos de los cuales son de formación profesional y otros preparatorios. Para los estudiantes que no cumplen los requisitos de los programas nacionales, existen programas introductorios en los que los estudiantes trabajan para satisfacer los requisitos de los programas nacionales. En 2018, el 16% de los estudiantes que terminaban el noveno año de la escuela comprensiva no eran elegibles para los programas nacionales[6].

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El sistema de educación superior es compatible con el resto de Europa a través del Proceso de Bolonia, donde las titulaciones se dividen en tres ciclos: nivel básico, nivel avanzado y nivel de doctorado. Hay dos titulaciones disponibles en cada ciclo de diferente duración. Las universidades no cobran tasas de matrícula a los ciudadanos suecos (tampoco a los ciudadanos de los países del Espacio Económico Europeo), y el gobierno ofrece ayudas a los estudiantes.

Marco curricular sueco

Los municipios están obligados a proporcionar educación preescolar, y el municipio en el que vive un niño debe proporcionarle una plaza en una guardería municipal o en un programa privado de cuidado de niños (incluida la atención en el hogar familiar).

Antes de 2015, la educación preescolar era voluntaria, aunque alrededor del 98% de los niños de esta edad ya participaban en ella. Los niños en edad preescolar pueden asistir a programas de media jornada, o a programas de jornada completa ofrecidos en guarderías. Alrededor del 70% de los niños en educación preescolar asisten a guarderías de jornada completa.

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La educación preescolar de media jornada es gratuita. La guardería de jornada completa no es completamente gratuita, pero está muy subvencionada: Los padres pagan según una escala basada en los ingresos, y las familias con bajos ingresos no tienen que pagar ninguna cuota.

El objetivo de la educación preescolar es que el niño desarrolle la capacidad de “aprender a aprender” y adquiera una imagen positiva de sí mismo y las habilidades, conocimientos y capacidades básicas de las distintas áreas de aprendizaje de acuerdo con su edad y sus capacidades.

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